《虎门销烟》教学反思篇一：
《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。
课前我布置学生进行相关资料的搜集，学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大，外国向中国走私鸦片之多，从而为学生学习好课文做了铺垫。上课一开始，我就让学生将搜集到的资料将进行了交流，然后结合黑板上出示的大幅挂图找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，适时小结并板书“伟大壮举”一词。
我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，我出示了这样一个自学提示：读读课文２－５自然段，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。再读一读，把你读懂的内容批到书上。学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。首先让学生们感受销烟前的隆重、壮观场景，接着由学生自己读第二自然段并理解从“水泄不通”、“彩旗林立”等词语，从而感受到看出场面的隆重、壮观，然后指导学生读出这种场面；接着进一步引导从“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”等词语中，让学生边读边想像当时的情景，、齐读、知道感情读等朗读行式把气势读出来；最后让学生想像假如自己也在现场，你会是怎样的心情，你会对谁说些什么。从而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。
课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，我让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。
在教学“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”这一环节时，我将话题转移给了学生：“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。一些不法分子想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐，你还有什么想说的？”联系现在毒品泛滥的事实以及相关的资料，呼吁同学们远离毒品、拒绝毒品。
教学至最后，我又补充了相应的鸦片战争给中国带来的灾难，让学生知道落后就要挨打的道理，让学生明白了国家强大了才能获得尊严。作为新世纪的少年儿童，新世纪的接班人，我们必须努力学习，从小树立远大理想，远离毒品，敢于巧妙地与不法分子做斗争，捍卫祖国的尊严，为祖国的强大、繁荣昌盛做贡献。
《虎门销烟》教学反思篇二：
《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。难点是让学生认识林则徐是怎样一个人？体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。现就这一课作如下的反思：
1、布置预习，搜集资料。
这篇课文在第一课时前，我布置了预习并且收集有关虎门销烟的图片和文字介绍。2、课文讲解，品词析句。
在教学过程中，我首先通过“知人论世”板块介绍了林则徐其人，让学生知道林则徐是一个爱国英雄，激发学生的爱国热情。其次，进行文章的总体阅读，包括文章的分段以及关键语句的把握。在文章的分段上，大多数学生都能正确地分出段落，准确地概括段意。之后，我按照段意：交代时间，叙述经过，揭示意义展开教学。前两部分，学生都能较好地完成教学目标，但是对于第三部分意义的掌握缺乏一定的理解力。同时，对于关键语句的把握还不到位。比如：“值得纪念”，“老百姓激动得跳哇，叫哇”，“沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰”。
3、有效拓展，深化主题。
在学习邀请外国商人的时候，我问大家为什么要请外国商人，并在其他版本的教材中找到了答案，使学生对于邀请外国商人的重要性和必要性有了更深一层的理解。
不足之处：这是一个大快人心的壮举，我觉得学生们读得还是不够，缺乏激情洋溢，缺乏气势磅礴，当时的情景从读中再现的不够。
《虎门销烟》教学反思篇三：
这是一篇爱国主义教育的课文。在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思。
在预习课文时，我补充资料：清朝末期，清政府腐败无能，中国受到外国列强的肆意欺侮。但中国人中也有一股爱国的力量，他们作出了可歌可泣的贡献。林则徐就是其中的一位。他主持的虎门销烟是中国近代史上重要的事件，它说明中国人不是好欺侮的。这次****狠狠地教训了外国列强的嚣张气焰，大长了中国人的志气。
1、开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。为学生学习课文做好铺垫。
然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？而引导到“伟大壮举”，以此为中心点，找出相关的段落来学习体会。
2、抓住文本，落实文字的训练。读通课文，抓住关键词、段来走进文本。指导朗读。让学生真真切切回到当时的历史年代。
3、回顾是为了更好的展望。了解历史是责任和义务，那么做好现在和以后更是大有必要。
目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐雕像，你想说些什么？”
《虎门销烟》教学反思篇四：
这节课上，我把目光更多得放在了学生身上，跟学生的互动比较频繁，气氛也比较活跃，学生们都把自己设想成当天在场的老百姓、官员和外国商人们，说话练习比较充分。
话说，有放有收。我这节课放得过了，就没有很好的收回来，导致教学时间不够。在第二段的教学上，让学生说的太多，浪费了时间，其实应该及时“制止”，让学生们保留一些雷同的发言。在讲完销烟过程，再让学生们说话的时候，有个学生感慨：“多好的鸦片啊，为什么要销毁呢？”虽然不排除这个孩子有上课走神的嫌疑，但也警示了我，前面的铺垫并不够。我在文章倒数第二节设计了插入图片，来让孩子们再次感受鸦片的危害，从来激发他们的爱国情怀和对林则徐的赞美之情。但也许应该在销烟之情就直接摆出来，让孩子们明白销烟是必须进行的！
支校长在第二小节的教学上给了我一个建议。让我抓住“一大早”来教学。我觉得受益匪浅。作为一篇老教材，怎样上出自己的独到之处就在这里了。这就考验的是我们老师的文本解读能力，只有老师读得深，读得透，才能教给孩子们更多。
《虎门销烟》教学反思篇五：
《虎门销烟》这课讲述了清朝末年英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁,而清政府腐败无能，正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁，至6月25日结束，共历时23天，销毁鸦片19187箱和2119袋，总重量2376254斤。
虎门销烟，销的不仅仅是外国人的鸦片，赢的也不仅仅是中国人的白银，它长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风，也告诉全世界中国人民是不可欺侮的。在本课的教学中，我主要从以下几个方面入手：
一、搜集资料，了解鸦片对人的毒害。课前我布置学生搜集关于虎门销烟的原因和鸦片的资料，学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大，外国向中国走私鸦片之多，从而为学生学习好课文做了铺垫。
二、以一条主线贯穿全文。课文中说虎门销烟是伟大壮举，我以这样的一个问题贯穿全文：为什么说虎门销烟是壮举？请同学们自由读读课文第２－５自然段，找一找哪些关键词句能表现“壮”，将这些词句画下来。再读一读，把你读懂的内容批到书上。学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。学生在老师的引导下，从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮观。
三、感悟和指导朗读、观看视频相结合。在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，在朗读后观看销烟时的场景。既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。
四、读写结合。课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，我让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。
但是不足之处也很多，学生在体会完这次事件的“壮”之后，我引导学生看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么？学生说了一些赞扬林则徐的话，我没有等待孩子完全发表完看法就引导下一个拓展延伸，办《珍爱生命、远离毒品》的手抄报，其实一个拓展延伸就够了，我应该让孩子多观察观察林则徐的塑像，他的神态、表情等等，在引导孩子练习说话。另外，我的评价语言还略显生疏，没有及时评价每个孩子的问题。学无止境，加油吧！
《虎门销烟》教学反思篇六：
《虎门销烟》这篇课文讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆机欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。在本课教学中，我以“爱国主义”为核心和学生们在历史中反思现在。
对教学设计的反思：
1、以一点为中心，覆盖全文。课前让学生准备介绍鸦片战争的大量资料，通过学习交流，让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害，为学生做好课文做铺垫。
2、抓住文本，落实文字的训练。读通课文，抓住关键词段走进课文，指导朗读，让学生真真切切地回到当时的年代。
3、回顾历史，展望未来。通过历史事件的学习，认识虎门销烟的历史意义，从而培养学生爱祖国，拒外侮的精神，联系现实，教育学生珍爱生命，远离毒品。
对教学资源的反思：
在课件的设计中，我采用了人物图片让学生初步感受林则徐的高大形象，主要采用了录像带领学生重温历史，感受壮观场面。这一点我觉得很成功，学生在观赏的过程中，爱国激情被点燃，带着这种感情去读书，收到了很好的效果。
但其中也有一定的不足，比如在用生字卡片识字就显得枯燥，现在提倡随文识字，如果放进课文中逐段读，逐段认字的方法效果要好得多。
《虎门销烟》教学反思篇七：
《虎门销烟》是苏教版四年级上册第二单元中的一篇课文。全文共6个自然段按事情发展顺序，第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋，人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。课文重点是销烟的经过，在叙事的过程中，作者不惜笔墨描述了老百姓的强烈反响，显示出中国人民的伟大力量以及崇高的爱国情怀。秉持有效教学先学后教的理念，层层递进，从文章的背景链接、生字词的学习、段落层次、主要内容以及自己的问题等几个方面引导学生自主学习，在咀嚼、品味、诵读语言中，体会举动的雄壮，领悟语言的精妙。力求让学生在学习语言过程中树立正确的人生观，提高语文综合能力的水平。
在学生自主学习的基础上，根据第一课时特点，确定以下三个教学目标：1、.通过有感情地朗读课文、图文对照、视频资料等方式理解“伟大壮举”在文中的具体体现。2、理解销烟的主要经过，认识虎门销烟的伟大意义。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，培养爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。围绕这三个教学目标，我设计了如下教学环节：
首先、有效导入。于漪老师说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心坎上。”所以上课伊始我直奔中心，通过回顾课文内容引导学生抓住“伟大壮举”这一关键词，并知道理解、感悟、质疑。
接着，我紧抓“壮”字，引导孩子们找表现“壮”的语句，并围绕关键句，细读文本，并且让学生畅谈自己对于这些语句的独特感受，深入理解感悟课文，主要是从前来观看的人多而广，仪式的隆重，销毁的鸦片数量多这几方面理解“壮”这个字，从而更深刻地体会“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
在体会销烟情景的语句时，我还鼓励孩子们放飞自己的想象，想销烟的民工是如何将鸦片“抛”入池内的？并仿照句子，用“先……再……然后”造句，练习说话。与此同时穿插播放销烟的视频，将视听相结合，让学生身临其境的感受当时场面的壮观，在此基础上谈体会感受，想像看到罪恶的鸦片随着潮水卷入大海时，人们是如何表现的？再加上我给孩子们提供的吸食鸦片造成的危害的资料，如吸食的人骨手如柴、吸食的人沿街乞讨、吸食的人无家可归、吸食的人惨死街头……孩子们对毒品的愤恨以及当时政府的腐败无能有了深刻地感受，“林则徐”这个顺乎民意、敢于同邪恶势力作斗争的民族英雄的高大形象也由此突显而出。
《语文新课程标准》指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。教学中，我十分重视学生的朗读训练。首先让学生充分朗读，使学生体会场面的庄严热烈。当学生充分的触摸语言文字之后，引导学生进行交流和品读。所以在指导朗读这方面，突出指导描写销烟情景的语句要引导学生读出中国人民激昂奋发之情，读出豪迈气势；描写老百姓反应的语句时，要抓住“成千上万”、“跳哇”、“叫哇”以及“欢呼声”等词句，将学生带入情景，引导学生把欢天喜地的心情读出来。
最后，回环全文，由：外国侵略者是那么嚣张，林则徐为什么还要邀请外国商人参加虎门销烟？这一问题引导体会：中国人民是不可欺侮的。进而顺势总结全文，在总结的基础上设计了一个说话：回忆过去，看看今天，站在林则徐塑像前你还想说点什么？在学生的回答中让爱国主义热情得到了进一步的升华。
通过教学，也让我看到许多的不足之处。还需要好好反思和改进。一是我上课时我比较紧张，很多地方说错话，过渡语的渲染还不够到位。二是有些地方提问没有站在学生的角度上考虑，太理想化。而对于学生的评价也没能把握的很到位，顺承的很自然。三是老师的讲解过多，以至于学生的理解还不到位。没能很好的让学生以读促悟。所以在今后的教学中，要以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程资源，要充满智慧地深度开发教材的教育资源，“用好”、“用活”、“活用”文本资源，要在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。同时要多多关注学生学习主体地位，要敢于取舍，围绕有价值的内容细读文本，真正做到学生自主学习，以读促悟。
《虎门销烟》教学反思篇八：
《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了一些格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”学生过于拘束，没有能很好的表达。今天布置了小练笔，不知写得如何？有待明天继续！
在预习课文时，我补充资料：清朝末期，清政府腐败无能，中国受到外国列强的肆意欺侮。但中国人中也有一股爱国的力量，他们作出了可歌可泣的贡献。林则徐就是其中的一位。他主持的虎门销烟是中国近代史上重要的事件，它说明中国人不是好欺侮的。这次行动狠狠地教训了外国列强的嚣张气焰，大长了中国人的志气。
这是一篇爱国主义教育的课文。在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思。
1、开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。为学生学习课文做好铺垫。
然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？而引导到“伟大壮举”，以此为中心点，找出相关的段落来学习体会。
2、抓住文本，落实文字的训练。读通课文，抓住关键词、段来走进文本。指导朗读。让学生真真切切回到当时的历史年代。
3、回顾是为了更好的展望。了解历史是责任和义务，那么做好现在和以后更是大有必要。
目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐雕像，你想说些什么？”
《虎门销烟》教学反思篇九：
《虎门销烟》是苏教版四年级上册第二单元中的一篇课文。全文共6个自然段按事情发展顺序来讲述，第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋，人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。课文重点是销烟的经过。
“自主、合作、探究，”它到底是什么？我认为，自读，自悟，说真话，抒真情，选择自己喜爱的方式学习，这就是自主；各抒已见，解人以困，虚心请教，平等对话，这就是合作；声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。《虎门销烟》的思想内涵较为深刻，离学生生活也较遥远，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。教学中，我立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以“你想说点什么？”这一平白的问语串联起来，为学生生发了浩大的思维空间，学生才得以说真话，抒真情。使学生自主经历了一个“生活→读文→感受→实践”的过程。
今天，我上了这一课的第二课时，我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先让学生们感受销烟前的隆重、壮观场景，接着由学生自己读第二自然段并理解从“水泄不通”、“彩旗林立”等词语，从而感受到看出场面的隆重、壮观，然后指导学生读出这种场面；接着进一步引导从
“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”等词语中，让学生边读边想像当时的情景，最后让学生想像假如自己也在现场，你会是怎样的心情，你会说些什么。从而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。
在教学“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”这一环节时，我将话题转移给了学生：
“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。一些不法分子想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐，你还有什么想说的？”联系现在毒品泛滥的事实以及相关的资料，呼吁同学们远离毒品、拒绝毒品。
但因为本人课前预设不到位，思考不充分，在本节课中，还有很多地方没有达到预先设想的效果，有待于以后的教学中进行不断地修改。
《虎门销烟》教学反思篇十：
《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了一些格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”学生过于拘束，没有能很好的表达。今天布置了小练笔，不知写得如何？有待明天继续！
在预习课文时，我补充资料：清朝末期，清政府腐败无能，中国受到外国列强的肆意欺侮。但中国人中也有一股爱国的力量，他们作出了可歌可泣的贡献。林则徐就是其中的一位。他主持的虎门销烟是中国近代史上重要的事件，它说明中国人不是好欺侮的。这次行动狠狠地教训了外国列强的嚣张气焰，大长了中国人的志气。
这是一篇爱国主义教育的课文。在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思。
1、开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。为学生学习课文做好铺垫。
然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？而引导到“伟大壮举”，以此为中心点，找出相关的段落来学习体会。
2、抓住文本，落实文字的训练。读通课文，抓住关键词、段来走进文本。指导朗读。让学生真真切切回到当时的历史年代。
3、回顾是为了更好的展望。了解历史是责任和义务，那么做好现在和以后更是大有必要。
目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐雕像，你想说些什么？”