《航天飞机》教学反思篇一：
凡事预则立，不预则废。在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的准备，加上精心的教学设计，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。这让我再次感受到了备课的重要性。
我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，做着各种各样的动作，觉得很得意；第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的重点。第三部分是课文的最后一个自然段，主要写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。
从整体上看，文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物——航天飞机，通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的神奇本领。文章生动的语言，灵活的叙述，更增添了文章的可读性。为了更好地让学生了解航天飞机的相关知识，我认为可以抓住三点来进行引导：一点是外形大。（庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。）二是飞得快和高。（转眼间便飞得无影无踪、几十万米高。速度是普通飞机的三十多倍。）三是本领大。(绕着地球转，释放和回收人造卫星。)
另外，还有一点需要特别强调的是，在教学中渗透人文教育。课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的，并将普通飞机的情感融会其中，由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”，再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”，直至最后在智慧老人的开导下心服口服，正确认识自己。抓住了这条线，以此来教育学生要正确认识自己，认识别人。
最后，我对本课的语言训练点进行了研究。根据课文的写作特点，我主要安排了以下两个方面的练习：
1、对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本领可大了！它能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
2、小练笔：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。在教学过程中渗透相关知识，变换人称进行介绍，让大家了解航天飞机的知识。
实践再次证明，要想提高课堂教学质量，首先要提高备课质量。
《航天飞机》教学反思篇二：
《航天飞机》这篇课文是一个科学童话。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，理解全文。
自由朗读第一自然段，谈体会。
小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本领大。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！
自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。
上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简单清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。
《航天飞机》教学反思篇三：
某天，原本按计划是要上《航天飞机》这一课的，但之前，音乐老师有事与我调课，所以这节语文课要改上为音乐课，而我，却完全忘了这件事。
上完早读，我以为第一节就是语文，短短的几分钟课间，我干脆就没有回办公室，开始准备拷贝我的课件。预备铃后，我将课件打开，第一页就是各种形式的飞机------直升机、战斗机、导弹机、巡逻机等，孩子们发出“哇哇”的惊叹声，我准备问：“那你们喜欢哪种飞机，最了解哪种飞机呢？”这时候，音乐老师笑盈盈地走进来了，我想起调课的事情，然后说“这节课上音乐课，我们明天再上《航天飞机》，孩子们立刻像泄了气的皮球，仿佛有许多未说的话没来得及表达，都开始议论了起来，这时，我灵机一动：这样，孩子们，你们选择一个你最喜欢的飞机类型，晚上回家查阅相关的资料，把他们弄清楚了，明天我给你们充分交流的机会，好不好？孩子们异口同声的说”好“
第二天，孩子们一来，就开始围在一起交流他们所喜欢的飞机，什么飞机是干什么用的，性能怎么样。飞机速度如何，一种同名的飞机下还有哪些不同类型等等。上课时，因为是有备而来，孩子们讲的时候更加自信，有理有据的，句子也说得很完整，条理也比较清晰。
通过这节课，我发现一定要善于抓住教学的契机，激发孩子的兴趣点，做好相关背景知识的搜集，把这三者完美的结合，相信教学效果一定不会差。
《航天飞机》教学反思篇四：
《航天飞机》是一篇科普性文章，看到这篇文章时我觉得很棘手，怎么办呢？我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，希望能从中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例子、数据，采用自述的方法，让学生了解航天飞机的作用，并明白做人既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄道理。教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言。为了让学生能在一定基础上学习本课，在课前我让学生搜集了许各种飞机的图片，让学生认识不同种类的飞机，不但顺理成章的导入了新课，而且激起了学生学习的兴趣。课中，让学生感受抓中中心句理解航天飞机的特点，并采用自述方法，通过让学生自述，来检验学习的效果。我抓住这了几点：
1．在体现航天飞机外形特点时，通过概括中心句的方法让学生体会航天飞机飞得高和快的特点，体会先总后分的昔日做方法。
2．体会列数字、作比较的说明方法。抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。
3．让学生以航天飞机的身份，抓住特点进行自述，这样既检查了本节课的学习效果，也锻炼了学生的口头表达能力和整理资料的能力。
4.最后让学生明白《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。
但这节课结束后，发现存在许多的问题;
1.小组合作不够自如，小组长对任务的分配不够条理。
2.课堂气氛不够活跃，老师对课堂的驾驭能力不强，有时点拨不到位。
3.导学案的设计缺乏学法的指导，这样不利于学生自学。
4.导学案应前置。这样学生学起来才能游刃有余，老师才能以学定教。
《航天飞机》教学反思篇五：
《航天飞机》是一篇科普性文章，当时就觉得很棘手，怎么办呢？我只好硬着头皮反复读课文，希望能从中找到突破口。哎，眼前一亮，有了，我以普通飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例子、数据，让学生明白道理。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，飞遍全文。
一、突破“得意”
自由朗读第一自然段，谈体会。
小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受，生1、我好厉害，谁也没有我本领大。生2、看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3、（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！、、、、、、
二、突破“惊讶”
自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合多媒体反复朗读感悟。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大。从“无影无踪”可体会到快。还有眼前出现一架什么样的飞机？再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。
三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”
在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不自在”的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。
五、写话训练
自我介绍航天飞机。
上完这课，自我感觉效果不错，但总觉得设计的问题是否太多，有点偏移重点。还是值得深思。