《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇一：
对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，委婉地提出：我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点：
1、通过声像教学，激发学生兴趣
在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可部分学生没能理解，因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇二：
《我家跨上了“信息高速路”》本课内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。
对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
在这篇课文的备课时，有两个问题我比较伤脑筋：一个就是让学生了解接触网络的利弊，另一个就是课堂的上收放度的把握，既要让学生了解科学知识，又要把握好语言文字。语文课毕竟不同于电脑课，它不能脱离了语言文字孤立于课堂。在教学伊始应该把提出的问题一一解决这样相当于把题目解决明白了。然后再让学生带着激动兴奋的心情逐字逐段的读，读中感悟读中体会，加重对课文的理解。还有发电子邮件有些浪费时间了，这说明准备的还不够充分，下次一定再努力些。还有板书不应该提前板出，这样给学生有些误导，下次一定注意。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇三：
通过多媒体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形象起来，使原本无言的语言符号变成可观的视觉享受。学生在感官刺激下，激活了内在的情感涟漪。特别是直接征求学生的意见，现场搜索，当大屏幕上出现他们喜闻乐见、声情并茂的卡通形象时，他们的小眼发亮，大声欢呼，不需老师提问已滔滔不绝地抒发感受，课堂便成了他们作“秀”的舞台。
语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是积累语言，运用语言。基于此，我善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，进行语言迁移练习。例如，体会网络作用时，出示填空题：进入网络，可以（），可以（），还可以（）…….访问网站时，仿照课文的句式说话。网站的内容太丰富了，有（），有（），有（），还有（）……真是（）。这样的环节，不但突破了课文的重点，而且潜移默化地渗透了写作的窍门。
《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，我结合当前很多学生沉迷于一些聊天、游戏等不健康的网络内容的实际情况以及课文内容引进课外资料拓展，让学生感受网络带来的方便的同时，也知道网络有什么危害？从而树立正确对待网络，正确对待生活中的新鲜事物的人生观。
教学是一门遗憾的艺术，虽然我简化讲读环节，扣住关键词句，给足学生时间诵读，学生的朗读能力还有待提高。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇四：
《我们跨上了“信息高速路”》是新课标人教版小学语文第六册一篇精读课文，也是非常适应这个信息时代特征的一篇课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科学技术带给人们的便利，本课的教学重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇；在教学设计上把握语文的内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。
一、小组合作学习
教学直奔课题后,我让学生自由默读课文,小组识字,检测,在此基础上放手学生自学,四人小组一起完成下表
我们小组读懂的网络功能。
在这一环节中，给学生创设了自主、自由学习的氛围，学生们通过自主读文知道了课文里介绍的几种电脑的功能，通过小组合作，更多的了解了电脑的一些功能，设计了“不懂的问题”这一栏，引导学生读文时进行思考，以问题带动思考，学会读文的一些方法。最终养成边读文边思考的好习惯。
二、读练结合
这篇课文除了让学生了解一些网络功能，激发学生对信息技术的兴趣外，当然不能忽视语文能力的训练。首先要说的就是本课中的读了。我让学生默读、放声读，分段读等，整体梳理完课文后，再多媒体展示，让学生视觉感知如何查阅信息、如何收发邮件、购物等，使学生浸润在意境中，然后就地取材（第二自然段）训练阅读，并用：可以（）可以（）还可以（）进行语言训练，这一环节做到了读练结合，这样做学生学习积极性较高，因此效果不错。
在本节教学中，可能是我急着作练习的缘故，忽略了在课件演示后（如何查阅信息、收发邮件……），没有回归课文，直接就做练习；这样学生的认知就不够深刻；因此，在今后的教学工作中，我一定会扬长避短，使课堂效果更实效。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇五：
（一）
《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文是围绕着“神奇的科技世界”这个主题编排的，展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
这是一篇科普文章，但语文课总是要上出一些语文味，不能忽视语文能力的训练，本课主人公在和网络的接触过程中，心情有明显的变化，我就紧紧抓住“我”的情感变化来进行朗读训练。“情不自禁地欢呼”、“好奇”、“恋恋不舍”、“更加喜欢”，这些词语都能体会到我的心情变化，学生也能很好的领悟，因此读起来也是生情并茂。
（二）
《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文是围绕着“神奇的科技世界”这个专题编排的，展示了现代科技发展给人们生活带来…只是前面的教学步骤还不够紧凑，多少影响了教学效果。教学是一门遗憾的艺术。就用这句话做为我这节课反思的结束语吧
今天我教学了语文第31课，主要是针对第一课时——识字教学，教给学生学习生字的方法。在教学过程中，学生对识字教学已经很熟知了，所以教学起来比较顺手。但在关于清明节来历教学过程中，我也存在很多教学上的失误。
在教学语言上，有时候对学生尊重不够，话语生硬，使学生越来越放不开，回答问题的积极性受到压制。针对这方面，我感觉从内心来讲，对学生的地位还是没有摆正好，师生的关系应该是平等和谐的，不存在老师高高在上，学生处于被动，要想成为学生心目中的好老师，教师必须摆正好心态。
在以后的教学中，我要努力使我的识字教学水平得到提高，使学生获得更多的中国文字文化，从而获得爱祖国的文化教育。这就要求我多搜集一些有关文字的历史来源，怎样理解其含义，学生在课堂上学到更多的课外知识，感悟中国文字的魅力。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇六：
今天我引导孩子们学习的是第23课《我家跨上了“信息高速路”》，这篇课文写的是“我”的一次上网经历，课文先写我家的电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发电子邮件。教完这一课，我感到成功的地方主要有：
一、导入新课自然，有针对性
导入新课时我问孩子们：“你们谁家里有电脑？“他们中的大多数骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。我接着问：“你们平时都在电脑上干些什么？”孩子们纷纷举手，有的说打游戏，有的说看电视，有的说QQ聊天，有的说……”“孩子们，那我们来看看课文中的这位小朋友在网上干什么呢？”孩子们迫不及待地打开课本认真地读起来。我问孩子们平时在电脑上干些什么，是为教育孩子们别沉溺网络游戏做准备的。
二、让孩子们教生字，发挥了他们的主动性
这节课上，我改了以往教师一个人唱独角戏的做法，让孩子们当小老师，上台教他们自己认为最拿手的生字，每组选派三名代表教生字，教对一个加10分，教错的不得分，最后评出优胜小组，对优秀的小老师进行奖励，孩子们的热情很高。从课后交上来的作业反映出，教学效果比我平时教的还要好。
三、联系前后文和生活实际理解词语含义，印象较深刻
这一课出现的成语比较多，在引导孩子们理解”情不自禁“这个词语时，我先让孩子们联系具体的语境“听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来”理解词语的意思，接着，我又联系生活实际让学生理解词义，如：当你考了100分的时候，你会怎么样地跳起来？孩子们异口同声的说：“情不自禁。”当你回家后，得知最疼爱你的爷爷去世了，你会怎么样地哭起来？”孩子们齐声说：“情不自禁。”
四、结合练习题，教育孩子们要远离网络游戏
练习册上有一道题：你是如何看待上网的？我给孩子们留了充分的时间，先让他们同桌两个互相讨论，再在班上大胆交流，他们说出了上网打游戏的不良后果，我顺势引导孩子们要远离网络游戏，平时多看书。
不足之处主要有：
一、课前没有让孩子们搜集和网络有关的资料，导致孩子们对网络的认识不到位。
二、没有交流网络给人们的生活带来的方便，没有让上过网的孩子们说说自己上网的所见所闻或感受，
三、课后没有布置具体的上网任务，导致孩子们没有亲身感受，可能有的孩子仍然不会在网上查阅和学习有关的
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇七：
今天上了《我家跨上了“信息高速路”》一文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解了网络的特点和作用，真切感受到现代科学技术给人们带来的便利。
回想起几年前电脑还不是十分普及的时候，我给学生上这节课很是吃力。因为有的学生连电脑都没有看过，更何况使用电脑，那些电脑的作用学生很难理解。而在高科技发展的今天农村电脑的普及都很高，在讲诉电脑作用上，很多学生都能说出很多条，甚至很多学生经常使用这种功能。而且我也用自己的亲身实践来和学生分享。
但在课堂上我也发现了一些问题。讲课中我进行了一次粗略的统计，班上有半数以上的学生家里装了宽带，这半数学生上网总是玩游戏。课堂中我特意强调了不能过度玩游戏，要正确使用网络。为了引导学生正确认识使用网络，本周末我布置学生在家长的指导下学习发电子邮件和电子贺卡。以后还会布置学生浏览更多适合他们的网站。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇八：
《我家跨上了“信息高速公路”》是新课标人教版小学语文的一篇精读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，领略网络的神奇，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。在教学本课时，我注意了以下两点。
一、在读书中理解激发情感，在读书中表达情感
语文课总是要上出一些语文味来的，这篇课文除了让学生了解一些网络功能，激发学生对信息技术的兴趣外，当然不能忽视语文能力的训练.这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班绝大多数学生理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读边理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
二、在体现学生主体的前提下不能忽视教师的导向。
在让学生感受网络带来的方便的同时，也要让学生知道网络有什么危害？指导学生正确对待网络；正确对待生活中的新鲜事物；正确选择、梳理自己所需要的信息。这是针对我们这里的学生的实际必须进行的教育。
在本课教学时比较遗憾的是，我们学校偏僻的乡村，本班学生绝大多数都是农村孩子，家中有电脑的孩子并不多，孩子们对电脑网络非常向往，但接触的机会不多，而在课堂上又根本不可能让每位学生都来亲身尝试去浏览网页，纸上谈兵的成分还是比较大。同时，在教学第四自然段时，应让学生练。我让学生点击“时事新闻、卡通漫画、科技博览、音乐欣赏”后进入新浪新闻网、迪斯尼动画网、我爱音乐网的链接浏览，相机引导学生明确平时浏览网站应有的道德素养。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇九：
《我家跨上了“信息高速路”》一文是围绕“神奇的科技世界”这一单元专题编排的，展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。作者通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识。
《教师教学用书》制定的教学重点是“理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。”上课前我调查了一下，全班只有一位同学不经常上网，所以对课文中所涉及到的内容，学生不陌生，甚至知道得更多。同时我也了解到他们存在上网玩游戏过度的情况。根据这些信息，我把教学重点定为“抓住文章要点，理解课文内容，正确认识网络的用处。”。在第二课时教学时，我特意安排了一个环节---“讨论如何正确使用网络。”最后老师总结并提出要求：要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
备课时我们不能被《教师教学用书》等参考资料限制，要真正落实“以学定教”的原则。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思篇十：
《我家跨上了“信息高速公路”》是鲁教版小学语文的一篇精读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。本课的目标很简单，通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
在本节课的教学中，我让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，对他们来说，电脑主要是用来玩游戏、聊天、画图，看视频的。
通过这节课，我让学生了解到了网络的优势。在课堂上，让学生亲身体验上网的乐趣和感受网络的神奇。这样，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。同时，我通过组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。使他们正确地认识到网络的优势，合理地使用电脑，让电脑成为他们的朋友。