《月亮的心愿》教学反思篇一：
《月亮的心愿》是新课程语文一年级下册第二单元第八课。本单元课文的教育思想以“我爱我家”为主题，意在宏扬尊敬长辈、孝敬父母的优良品德。本篇课文是一篇优美动人的童话故事，在教学方法过程的设计中，我应在力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”尽管是一年级的孩子，其实他们的小脑袋里有着许许多多的问题，一旦有了宽松的氛围、就会让他们无穷的想象力生根发芽。怎样激励
一、巧妙的导入，事半功倍
在导入这一环节，我先板书“心愿”，为了让孩子对“心愿”一词有所理解，我先说了一下我的心愿，然后让学生说说自己的心愿，导入新课。
二、图文结合，朗读感悟
教学本课，把重点放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。通过请孩子们仔细观察月亮的表情图，以不同形式的读：自读、互读、听读、齐读、分角色读，逐步加深了对课文内容的理解，清楚了月亮情感变化的原因，明白了：（1）月亮为什么希望明天有个好天气？（2）月亮为什么又希望明天下雨？（3）月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？我采用了小组合作学习的方式认读生字、识记生字，比一比那个小组学得认真，记得牢固。这样的过程，让学生不仅有了识字的兴趣，而且还扎扎实实的学习了生字，一举两得。
《月亮的心愿》教学反思篇二：
《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育。本课以月亮的内心变化为线索，讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，月亮又决定还是让明天下雨的故事。本课的教学目标除了认字写字外，重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。
我是抓住以下几点开展教学的：
一、激趣导入，激发学习兴趣。教学本课时，我是这样导入的：先板书课题，让学生读课题，引导学生理解“心愿”是什么意思，然后问学生：“小朋友们，你们有什么心愿呢？”让学生说说自己的心愿，最后问他们：“月亮有什么心愿呢？”让学生带着这个疑问进行课文的学习。
二、认读字，词。在授课过程中我先让学生认识字、词，主要以小老师带读、齐读、开火车读等形式进行。之后熟读课文，通过画出心形图来引导学生深入理解词语“心愿”、“爱心”。
三、在读中感悟。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。首先，我来读珍珍妈妈的话语，由另一名女孩子来扮演珍珍，读珍珍的话语，这一位女生读的很有感情，我顺势表扬她“你也是一位孝顺、懂事的女儿，你妈妈有你这样的女儿会非常高兴的”。之后，很多学生跃跃欲试，接着我就放手让学生来边演边读——同桌合作练读，最后，再选几组展示读，让学生来评价。在这一环节中，我感觉学生的积极性都很高，读得也很有感情，并从中学到了关心父母，孝顺父母的优良品质。
本课的不足之处是：学生在读书时，总有拖音的坏习惯，我想这不是一朝一夕能够改掉的，应在平时要注重朗读指导。另外，导入和生字认读花费的时间有点长，课堂有前松后紧的感觉，应该把重点放在课文讲解上才对。
总之，我的教学生涯虽然还不长，但我必须抓住每次上课的机会，好好准备来锻炼自己。更重要的是，每次上完课后，要看清自己的不足，这样才能更快地提高自己。所以，在以后的教学实践中，我要好好的研读教材和学生，同时要不断地提高自身应有的语文教师的素养，把语文课变成快乐的书香园地。
《月亮的心愿》教学反思篇三：
有人说教育是艺术，教育之所以被称之为艺术，也许就在于它能唤醒受教育者的智慧。
语文课“月亮的心愿”教学正在有序地进行着，我想让学生通过朗读体会月亮心情的变化，忽然，我听到一个声音：“我想听老师读”，说话的是我们班上平时最爱喊的吴鑫煌。然后群起而呼之“我们想听老师读”。
于是，我声情并茂地朗读起来：“月亮来到一家窗前……”教室里安静极了。学生逐渐被我的朗读感染了。我也很激动，读得更有感情了。当读到结尾时，突然，我卡了壳，读丢了两个字“也不”，赶紧更正，但想不留痕迹是不可能的。
同学们对我的朗读作了一番评议：老师读得声音宏亮；读得流利；老师的××句子读得好……；这时吴鑫煌兴冲冲地站起来说：“老师，你读课文时感情很好，但就是结尾丢了两个字，如果老师一字不差，就更好了。”说完用探寻的目光看着我，等着我的反映。
听了他的话，我很感动，我向他投去赞许的目光。然后对着孩子们我说：“谢谢同学们对我的表扬；更谢谢吴鑫煌给我的意见，吴鑫煌今天的表现至少有三点值得表扬：第一，他听得很仔细，能把老师读错的地方找出来，这就可以避免自己读错了；第二，他很有修养，很尊重我，先肯定我的优点，再提出意见；第三，他很勇敢，敢于向老师提出要求，这是最值得表扬的。“听了我的话，孩子们向吴鑫煌投去赞扬的目光，同时也响起了热烈的掌声。而董雨辰却十分惊讶而又惊喜。
通过这件小事的处理，我深深的感受到：教师要关注主体的成功体验，善于发现不平凡而有价值的问题或意见，并给予坦诚、真切的鼓励，发挥教学促进者的作用，这样才会使学生主体的学习潜能充分发挥出来
《月亮的心愿》教学反思篇四：
《月亮的心愿》是新课程语文一年级下册第二单元第八课。本单元课文的教育思想以“我爱我家”为主题，意在宏扬尊敬长辈、孝敬父母的优良品德。本篇课文是一篇优美动人的童话故事，在教学方法过程的设计中，应在力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。
根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果，特做以下反思：
一、巧妙的导入，事半功倍
好的开头是成功的一半。在导入这一环节，我先板书“心愿”，为了让孩子对“心愿”一词有所理解，我先说了一下我的心愿，然后让学生说说自己的心愿，这样不但加深了学生对“心愿”的理解，同时也为能顺利成功的上好课做好了铺垫。
二、多种方法，巧识生字
本课需要认识的字有十四个。我采用了小组合作学习的方式认读生字、识记生字，比一比那个小组学得认真，记得牢固。这样的过程，让学生不仅有了识字的兴趣，而且还扎扎实实的学习了生字，一举两得。
三、图文结合，朗读感悟
教学本课，把重点放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。通过请孩子们仔细观察月亮的表情图，以不同形式的读：自读、互读、听读、齐读、分角色读，逐步加深了对课文内容的理解，清楚了月亮情感变化的原因，明白了：（1）月亮为什么希望明天有个好天气？（2）月亮为什么又希望明天下雨？（3）月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？这样不但能提高孩子的读书识字的能力而且提高了他们读书感悟的能力，同时也潜移默化地培养了孩子的语文表达能力（www.guaze.com）。在落实读的同时，要积极引导孩子们进行自读、互读，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，使其爱读、乐读、读好。
本节课还有很多让我不满意的地方：
1、学生说话训练设计不够。月亮跟太阳公公商量商量，是怎么商量的？分角色演一演，使更多学生得到说话的机会，从中体会月亮的人情味。
2、本节课后半节，有些学生学习的兴致不高。今后还要善于激发学生的参与课堂的兴趣。
《月亮的心愿》教学反思篇五：
在教学这篇课文时，我为了让学生更好地理解课文，让学生反复读课文，子解月亮的两次心愿的不同，体会课文中人物的心情，尤其是珍珍放弃郊游而宁愿留在家里照顾妈妈的孝子之情。
在导课完，我正要让学生读这片课文时，忽然有学生说：“老师你先给我们读一遍，好不好？”然后全班学生都这样要求，“我们想听老师读。”本来我是准备等他们读完之后，再范读的，现在看来只能提前读了。
于是，我声情并茂地朗读起来：“月亮来到一家窗前……”教室安静极了，学生都认真听着，他们逐渐地被我的朗读感染了。我也很能激动，读得更有感情了。突然，在最后一段时，读丢了两个字，赶紧更正，但我想不留痕迹是不可能的。
同学们对我的朗读评价了一番，老师读得真好，有感情声音很大……这时，邱雅婷同学站起来说：“老师，你读课文很有感情，只是读在最后一段时，少了两个字，如果老师没有读少，就很好了。”说完看着我，等我的反应。
听了她的话，我很感动，我微笑着，让她坐下，然后面对大家，说：“谢谢同学们对我的评价，也谢谢邱雅婷同学，她的表现很好：第一，我觉得她听得很认真，点评的很正确。她发现了老师读错了的地方，这样她就能避免自已在这里犯同样的错误。第二，她也很懂得尊重别人，先肯定了我的优点，再提出意见。第三，老师觉得她很勇敢，敢向老师提出自己的要求，这些都很值得表扬。”同学们都向邱雅婷投去了赞扬的目光。
通过这件小事，让我深深感到：要多多表扬学生，让学生慢慢学会发现他人的优点，学会用欣赏的眼光看人，同时，也懂得尊重他人。
《月亮的心愿》教学反思篇六：
本单元是以家庭亲情为主题，意在宏扬尊敬长辈、孝敬父母的优良品德。本篇课文是一篇优美动人的童话故事，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气；后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。两天后，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。本课故事情节富有幻想，发人深思，与学生的实际生活息息相关。因此，在让学生认识字、词熟读课文之后，我决定，在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿？我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，充分利用插图，引导学生以生活体验来朗读课文，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。
１、在学习课文的第一部分，让学生通过看图，通过创设情境对话，体会到小女孩去郊游前的快乐心情，从有限的画面想到无限的画外。当月亮姐姐看到窗内的一幕后，想着去跟太阳公公商量商量时，创设情境:月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的，让学生体会“商量商量”应该是怎样的一种语气，让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。
２、怎样才能把自己对课文的感悟，通过有声有色的朗读表达出来呢？在指导朗读珍珍和妈妈的对话一段，我是这样进行的：
出示图片：妈妈正躺在床上，珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾，让学生边听对话边观察边想象妈妈说话时的语气。
“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”
“妈妈，我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧！”
“可是，医生说您的病还没好呢！”
孩子们读得很投入，很认真，尽管他们说不出“虚弱、心疼”这样的词，但从他们的语气中，我听得出来，他们已经充分融入了课文的角色中；也能感受到他们也被珍珍感动着。
３、一个好的板书，既要有代表性，又要有科学性；既要美观，又要使用。我通过用爱心表示月亮的心愿――让每一个孩子都快乐，，使学生一目了然，起到总结效果。
但是，在本课的教学中，仍然存在许多不足的地方：比如：在学文的过程中可以让学生自主合作的时间多一些；小女孩照顾妈妈，还可以更多的渗透学生的思想教育，可以更生活化一些；还可以在文中的末尾孩子们去郊游了，想像此时月亮的表情，让孩子们去画一画，也许更能理解月亮的心情，理解作者的心情……
《月亮的心愿》教学反思篇七：
人教版语文一下《月亮的心愿》一课快要结束的时候，学生们正沉浸在对月亮姐姐的感谢，被珍珍的孝敬感动之中，大家纷纷表示回家愿意帮爸爸妈妈做自己会做的事情，看起来课堂效果还不错！
课上至此，还剩几分钟，我就随机一问：“月亮姐姐的心愿实现了，珍珍的心愿也实现了，那么我们小朋友有没有心愿呢？你的心愿是什么？”谁知这一问顿时激起千层浪，课堂气氛空前活跃，有的羞答答地说：“我长大后要成为一位明星。”有的肯定地说：“我长大后要成为一名科学家。”这时我似乎察觉到孩子们对“梦想和心愿”这两个概念还不是很清楚。我忙补充道：“同学们，心愿一般是离自己近的，通过自己的努力很快就能实现的。而梦想是离自己远的，需要通过自己不断的努力，甚至还不一定能实现的！”孩子们一下子就缓过神来，一个可爱的学生说：“我希望夏天快快到来，我要吃很多很多的冰淇淋。”话音刚落，引得大家一片取笑声，我说：“别笑啊，他要是各方面有进步的话，暑假里他妈妈一定能帮他实现这个心愿的，是吗？”大家一致点头表示同意。还有一个平时淘气、成绩一般的孩子说：“我要在期末考试考两个100分。”“怎么可能呢？”“他肯定不行啊！”大家马上又议论开了，我见状立马鼓励道：“只要加倍努力，也是有希望的，大家相信他吗？”一张张小脸顿时无声地绽开了朵朵信任之花。有的说要是回家能多看几集动画片就好了，还有的说要是平时爸爸妈妈能多带自己出去玩玩就好了……真是童言无忌。甚至下了课，刚才不愿意在大家面前表达的，偷偷跑到我身边告诉我他们的秘密。
课后，我马上有了一个新主意，何不趁此机会让他们练练笔，也给他们鼓鼓劲。那天下午的语文课上，我设计了48张心形纸，发给他们，让他们尽情地写下自己的心愿，我的要求是每人至少写两个，一个和学习有关，一个和学习无关，写完后署上自己的大名。我还特地制作了一个漂亮的小盒子，我说这是我们班的心愿盒，我们写完就把自己的心愿放进去，老师会替大家保密的。期末的时候再打开，看谁的愿望最先实现。不一会儿，满满的心愿盒郑重而新鲜地出现在了我们每个人的面前。当然，里面也放了我写的那张。我手作加油状说：“从现在开始我们大家一定要默默努力啊！”这下47张小脸似乎个个都憋着一股子不服输的劲，大喊：“好，加油！”
每一个孩子成长的道路上，需要师长们细心的呵护，更加需要的是为他们指明方向。孩子们的师长像是他们成长路上的指路灯，而这些小小的心愿随处播撒，给人希望，送人温暖，无论实现与否，这些小小的心灵一定会因为这样美好的心愿的存在而变得五彩斑斓！
《月亮的心愿》教学反思篇八：
《月亮的心愿》是本册第二单元的一篇课文。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。
这篇课文以月亮的内心变化为线索，因此，教学时，我始终围绕着“心愿”贯穿全文进行学习。在课文的开头，我试着让孩子们分别用“心”和“愿”组词，大家弄明白了“心愿”的意思，就可以更真切的体会月亮心理变化，也很好的练习了扩词造句。这节课我吸取了上节课的失败经验，从一开始先紧紧抓住学生的思维，使他们兴趣高涨，这就为接下来的学习奠定了一个良好的基础。
初读课文后，我让学生从书中找答案，大多数学生都能顺利地解决这些问题。然后让学生再读课文，接着提问“月亮为什么改变了心愿？让学生根据课文插图、课文进行思考理解。
在学习课文的过程中，学生还发现课文中出现的人物，如小女孩、妈妈他们也有自己的心愿，他们的心愿又是什么呢？我把课文插图与课文内容紧密结合起来，在此基础上，让学生分角色朗读，在合作中朗读，并联系学生的生活实际，使学生潜移默化地受到孝敬父母、体贴长辈的教育。
这堂课由于课文内容富有童趣且比较贴近学生生活，所以同学们学习时兴致勃勃，学完课文后，都被小女孩珍珍深深地感动了，也被善解人意心地善良的月亮所感动。
这堂课虽然还有不足，但只要是认认真真，踏踏实实地走进教材，走进学生心里去，就会使每节课都进步一小步，将来一定会进步一大步。