《小母鸡种稻子》教学反思篇一：
“授之以鱼，不如授之以渔。”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识，更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识，课堂是其主阵地，在教学《小母鸡种稻子》这一课时，学生们兴趣盎然，学得很积极！反思整个教学过程，我想成功关键在于：课堂充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，让学生在自主学习中获得发展，体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点：
1、歌曲导入，激发兴趣。质疑，有许多学生提出了有价值的问题：“为什么小母鸡要种稻子？”、兴趣是最不和小母鸡去锄草？”……通过这样的训练，初步培养学生的质疑能好的老师，课的开始先让学生观看：四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》，从而揭示课题，激发学生参与的兴趣，关通过对课题“为什么小猫力。
2、合作学习，快乐识字。在识字中，我采用同桌合作、小组合作，让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字，主动探究，并通过“找字卡、读字卡”的游戏，提高识字效率。
3、尊重个性，发挥想象。在读通全文后，我出示课文中的四幅插图，让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍，开拓学生的思维，展开想象，培养学生的观察能力、语言表达能力，在想象、说话中感悟课文，并让学生读读自己喜欢的自然段，充分尊重学生的个性发展，让其自主选择。
当然，课堂上还存在一些不足之处，课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。总之，在课改面前，我将不断探索、不断改进，在实践、反思中不断提高自身素质。
《小母鸡种稻子》教学反思篇二：
《小母鸡种稻子》是北师大版教材一年级上册第14单元的一篇课文，我执教的是本篇课文的第一课时。当前，语文教学专家提倡语文教学要返璞归真，突出“语文味”。我认为本节课教学成功之处有以下几点：
1、蓝色标识多音字“种”，省时省力
在导入课题后，我让学生观察课题，你发现了什么？学生马上看出“种”是蓝色的，知道它是一个多音字。学生通过老师刚才的导入，知道在此处应读四声；它的另外一种读音读三声，在《家》这一课曾学过“种子”。这种蓝色标识多音字的方法，简单明了，教学起来省时省力。
2、课件演示“母”字书写笔顺，形象直观
在认识了多音字“种”之后，我马上告诉学生，课题中还有一个生字“母”，这个字可不好写，尤其是它的笔顺。这样学生就会集中注意力有针对性地学习。接着，课件演示“母”的书写笔顺，学生认真观察，形象直观地了解了这个字“先外后内，从左往右，先上后下”的笔顺规则。了解了书写规则后，老师在田字格中范写，生书空，安排好字的间架结构。最后，让学生在田格本中练写两遍，巩固加强。这种形象的演示，直观易懂，学生记得牢固。
3、自主识记字形，体验学习的乐趣。
在读准字音这一环节后，我不是马上出示词语指名认读，而是向学生抛出了一个问题：认真观察这些生字，你记住了哪些生字的样子，是用什么方法记住的？同桌交流讨论，看谁记得多。一石激起千层浪，学生们兴致高涨，同桌之间马上展开了激烈的比赛。不一会儿，一双双小手就高高举起来了。在学生汇报时，我适时总结：你用的是拆字法；你用的熟字加笔画的方法，哦，你是用熟字减笔画的方法记住的。在这一环节中，学生同桌合作，自主学习，不仅识记了字形，而且掌握了识记字形的几种方法，更主要的是体验到了自主学习的乐趣。