时光匆匆，开学已一月有余，班里的孩子们似乎在不经意间长大了许多，而我作为跟他们朝夕相处的老师，却忽略了他们成长的脚步，有点跟不上了。孩子还是原来的孩子，跟他们在一起已有一年多，还记得刚上一年级时他们稚嫩的脸上写满了疑问和好奇，而现在他们有了自己的想法，他们在悄无声息的变化，脑子里也藏了许多秘密。这些我都是后来才发现的。
开学初新换了好几个老师，孩子们有点不适应。课堂上还没有形成默契，家长们也很焦虑，我也很担心。于是找任课老师了解情况，孩子们上课注意力不集中，回答问题也不积极，班级里开始蠢蠢欲动了，想必纪律也让老师们头大。这样的效应，在语文课上也开始出现了，孩子们的习惯养成需要花费很长的时间，可是想要放弃就在一念之间。看到这样的现象，我是既生气又着急，慌了手脚。有几天对学生也不像以前那么耐心了，用强烈的语气对待了他们，至今还很后悔，因为效果反而越来越差，孩子们也渐渐跟我疏远了。
反思自己，换位思考。开学初的不适应让学生也无所适从。作为他们的班主任应该及时关心耐心疏导，我却与他们产生了隔阂。在网上查了许多资料，发现二年级与一年级有很大的不同，他们的自主意识增强了，于是我改变了态度，跟他们一起商量制定新的课堂常规，设立了我们的配合暗号，对自已制定的口号很满意。虽然效果不是立竿见影，我相信在我们互相尊重的基础上，孩子们会越来越进步。
在语文课堂上出现了一些让我困惑的问题。第一是学生的发言积极性不如从前了。第二是有许多孩子的小动作多了。第三整体的上课状态明显没有以前专注。这让我感到恐慌，上课回答问题的总是那几个学生，其他学生好像觉得跟自己没有关系。于是，我想到了是不是自己的上课方式没有调动学生的积极性？教学语言没有趣味性？奖励机制在课堂上运用不够明显？思来想去，先从想到的这几点下手吧，改进课堂奖励机制，大组比拼，提高整体积极性。备课要充分，了解学情，从学生角度入手，讲究课堂语言。在以后的语文教学上我也会及时反思，及时改进。
开学初，在学校领导的新思想带领下，我们的课堂意识增强了，对教学常规有了新的认识。在今后，扎扎实实开展教学，提高自身业务水平。多反思，多学习，向身边的优秀教师请教，向各种资源求教，踏踏实实学习，认认真真改进。