给教师的建议读后感900字篇一：（957）字
最近，忙里偷闲地读着《给教师的建议》这本书，尽管到目前为止还没有读完，但自己已经被这位教育专家——苏霍姆林斯基的教育智慧深深的吸引着。翻开目录，这一百条建议不就是我们教育教学过程中所遇到的困惑的一个个最好的解答吗？自己忽然茅塞顿开，就自己看的内容谈谈自己的感受。
一、一定要做个爱读书、会思考的教师
写到这，感觉自己很惭愧，反思近两年来读的书籍少之又少，总是以时间不够用给自己找借口。苏霍姆林斯基说：“如果教师的智力生活就是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称为‘不尊重思想’的征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来……学生也就不尊重教师，更加危险的是，学生也象教师一样不愿意思考。”所以，“要把读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”因此，教师要把课上好，就必须读书增进知识广度与深度；教师要提高自己的教育修养，就必须读书增强智慧；教师要研究学生问题，处理学生问题，就必须读书增加心理学知识；教师还要使自己在工作中成长起来，可见一个不读书，不思考的教师对学生的不良影响将会多么的深远，多么可怕！所以，必须要时刻提醒自己做个爱读书、会思考的教师。
二、一定要做个让后进生充分体验学习快乐的教师
每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，如何对付这些学生？往往是很多老师头疼的难题。对于班上那几个总是不及格又没有家长辅导的学生，我也很头疼，曾经使用各种办法仿佛也无济于事，苏霍姆林斯基告诉我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的“差生”也能体会到成功的快乐。教师应从课堂的点滴中努力去发现学生点滴的进步，哪怕是微不足道的优点，去赞扬、鼓励他，试着让他能看到自己的进步，帮助他们不断进步。而有时，我们教师又常常因为其作业不能完成引起的怒火而忽略了后进生那仅有的、微不足道的优点。其实，我们应记住苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
这个境界一直是我所追求的，只是现实与理想总有许多不可跨越的内容，自己也只能努力着。
对于这本书的研读还没有结束，希望我能好好读书，天天向上！
给教师的建议读后感900字篇二：（920）字
苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》第75条中告诫我们每一个教育者：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们——做教师的人。而这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们，那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。特别是现在的学生，既是家庭中倍受宠爱的皇子、公主，另一方面，又背负着家中几代人读书成大气候的重任。心理压力普遍比较重，很多学生性格比较急躁、孤僻、暴戾。作为教师要能了解一点，并用适度的、有分寸的宽容和谅解为学生们营造一个和谐宽松的环境，造就学生一颗颗健康明朗的心灵，从而形成“亲其师、信其道”的良好氛围，使学生与老师建立起应有的亲和性关系。同时也能使学生深知老师热爱他们，敢于对老师敞开自己的心扉，与老师平等对话，交流自己的思想，发表自己的观点和见解。尤其可以让一些因犯错误而痛苦不堪的同学看到希望的曙光，让他们在善意的尊重、肯定和信任中，逐步学会自律与自强。(www.guaze.com 读后感)
陶行知先生曾说过：“一个教师不懂孩子的心理，孩子的问题，孩子的困难，孩子的愿望，孩子的脾气，如何能教小孩？如何能知道孩子的力量，而让他们发挥小小的创造力？”如何才能更好的取得学生对我们的信任呢？
1．学会与学生平等相处。教师应具有与学生平等相处的意识，并用教师所特有的人格魅力去感化学生，影响学生，教育学生。
2．学会尊重学生。尊重学生应注重学生健康的人格发展。
3．学会理解学生。理解不光是赞同，它是一种设身处地的将心比心，是一种满怀宽容的尊重。我们教师应用发展的眼光去看待学生，他们年龄小，犯错也在所难免，我们不能用简单粗暴的手段加以解决，而是应认真倾听学生的心声，平等地交心，帮助他们找到犯错误的原因，并帮助他们找到改正错误的办法。
对学生的爱心教育需要教育者的爱心，还需要教育者的耐心，诚心。在我们的工作中有很多人也许说我也去爱过学生啊，学生怎么不领情呢？那么请你回顾一下，你有过耐心吗？你有宽容心吗？你与学生架起了那座信任的桥梁吗？……太多的思考有待我们每位教师去思索。
给教师的建议读后感900字篇三：（986）字
近日，拜读《给教师的建议》一书，感慨颇多。对于我这个有三十多年教龄的老教师来说仍可称之为一本励志书。这不仅是一本教学类的书籍，更是一本励志类的书籍，还是一本充满人生哲理的书籍。此书从多角度阐述了为人师者的教育观，对于我而言，我认为做一个有责任感的教师尤为重要。
不负责任的人总试图想不带责任心就获得幸福。结果他们找到的只是些短暂的快乐，而不是那种与责任的行为相伴的根深蒂固的满足。—格拉塞。有责任感的人是值得信赖的。有责任感的教师，是值得让学生信赖的好教师。而在我三十余年的幼教生涯中，至始至终我都是这样要求自己的。
首先是对自己的责任感，要对自己的教育人生有清醒的认识和规划，而不是过一天算一天。教师在教书育人的同时，更是要与时俱进。所谓的“活到老学到老”，除了做好日常的教学工作之外，更是要多多利用空余时间有计划有目的的，不断学习，不断充实自己，让自己与学生共同成长，成为一个具备良好品质与素养的教师，努力使自己成为一个合格且优秀的教师。成为一个对教师这门职业有责任感的教师，成为一个对自己有责任感的人。
其次是对学生的责任感。时常从学生的角度出发审视教育。对国家负责，对社会负责，对我们的学生负责。对学生的责任感的具体实施，需要我们教师具体落实到日常教学工作中，通过每一个细节来实施。当我们走上讲台，看见一双双求之的眼睛时，我们所说的每一句话，所作的每一件事情，已不单单是我们个人的事情。任何一个不好的因素都有可能影响到学生。同样，任何一个好的因素也会积极的影响到我们的学生。我们应该以最高的态度，最高的责任心来对待我们的学生们，这是对学生对社会负责，也是对我们自己负责。做一个有责任感的老师，成为一个值得让学生依赖地好老师，这个是我们每个教师都必须做到的事情。一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感。一个教师一生要教成百上千的学生，遇到一个没有责任感的教师，那真是学生莫大的不幸。回眸我这三十余年的教学经历，几乎每件事情都是本着对学生对自己负责的角度出发的，而事实上我也取得了很大的收获。这些经历更让我坚信责任感对我们教师的重要性和必要性。
教育是一份辛苦的工作，同时也是一份幸福的工作。没有辛苦的教育劳动，教师就不可能得到教育的幸福。一个有责任感的教师必定是一个辛苦且幸福的教师。教育的辛苦从来和教育的幸福紧密联系的。我愿做个有责任感的教师，且一直如此。