放牛班的春天你可以大腹便便，也可以秃顶，或者刚经历人生的不如意，甚至面试等车的时候都被奔驰而过的车溅起泥水弄脏新买的西装，职场里还要被上司扭曲的价值观打压，那又有什么关系，当你认真对待生活的时候，即使连结局都不是好的，你走过的路也全是为你盛开的遍地的花。
【放牛班的春天观后感800字篇一】
这周给孩子们观看了影片《放牛班的春天》，每次看，都有不同的感悟，感谢伏羲班的安排，让我重新受到了一次良好的师德教育。
的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”作为教育手段的教师。在这里看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师马修的到来而改变。马修其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！孩子能在人生旅途中遇到自己的伯乐，真的是一种幸福，而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！
教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我们引以为戒。
放牛班因为马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，我们的伏羲班在各位老师的正确引领下，也将能迎来属于我们自己的春天！
【放牛班的春天观后感800字篇二】
今天，咱们看了一部片子，叫《放牛班的春天》，里面写了一群不守规则，不教养的孩子，在一位潦倒的音乐家马修的耐烦指点下，本性难移，变成了一个个灵巧懂事的可人儿。
电影中的校长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了错的孩子处以残酷的体罚，例如：将小孩关在密室里，疏忽这些孩子们的惧怕，而新调来的马修老师则完整不同，他对孩子充斥了爱心，对出错的孩子，也不是一位左袒，而是给予他们一次又一次的机会。
在这部电影里，有很多感动听心的镜头。
镜头一马修老师刚进这所学校时，良多同学都不信服，把戏百出地打趣他，每到上课时光，同学们都吵吵闹闹的，在马修老师去校长办公室的时候，有一位同学，画了一个马修老师的头像，给他的秃头来了个特写，正巧马修老师回到了老师，他岂但没赌气，而且也给那位同学画了一幅画，因为那位同学鼻子上有一颗红痣，所以马修老师也给这颗红痣来了一个特写，变成了小丑头像，惹得同学们哄堂大笑。
镜头二：在影片快结束时，马修老师指挥全班合唱一曲，那个最有禀赋的男孩由于犯了错而晾在一边，神色显得非常寂寞。第一节音乐快停止时，马修老师突然转向那个男孩，那个男孩很惊奇，但更多的是惊喜，他杰出胜利地实现了这次演唱。假如是换成任何一位别的老师，同窗们犯了过错，必定会不信任他们，而马修老师却给了他们许多机遇。
我真想去那所学校里，成为马修老师的一名学生。
镜头三当马修老师被校长开革时，校长下了一条命令：不准让学生跟马修老师会晤。于是，那些孩子们想出了一个措施。当马修老师快走到校门口时，忽然从教室窗口飞下来了一些飞机，上面写的都是对马修老师的不舍，马修老师仰头一看，无数只小手在教室窗口摆动着，孩子们都舍不得这位领有着父爱般的老师。
看完影片后，我才晓得这个“放牛班”是指那帮俏皮的学生，“春天”，是代表盼望的意思，而那位马修老师就像一位放牧人，用他的爱找回了一群迷失的羔羊，用爱为他们指引方向。
领导老师：周老师
评：文章将影片的故事件节描述得娓娓动听，人物个性和描绘以及描写十分到位，情节的起伏牵动着读者的心弦，一个个感人的画面，不禁使人潸然泪下，最后的感触更是深刻人心，相信它将成为你心中的一部成功的影片。
【放牛班的春天观后感800字篇三】
这周，我看了一部电影，名字叫《放牛班的春天》。
这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动—反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。
不得不承认，这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不同的个性，让人头痛，但是马修没有放弃，他成功的让这帮失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事。
佩皮诺，这是一个执着的小孩子，每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为，经过相处，他已经离不开马修，也只有马修可以给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩，心情沉重而又轻松的踏上了归途。
这是另外一个让马修难忘的学生—莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
喜欢这部影片，很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式，对于我来说启发很大，我也反思了一些自己的教育行为，感觉还是有很大提升空间的，今后我会更加努力，正确的教育学生。
【放牛班的春天观后感800字篇四】
暑假丁哥在博客上向我们推荐了很多部电影。妈妈帮我下了几部，其中有一部叫做《放牛班的春天》。前天晚上，我坐在餐桌前观看了这部电影。
这是一部非常有名的法国片，内容大致是这样的：有一所叫池塘畔底辅育院的男校，是一所非常差劲的学校。里面的学生对校长做不文明手势，恶作剧把老师弄的手部受伤，集体抽烟......等等。但是，连校长都管不了他们，校长只能用体罚来罚学生：今天不是罚这个拖地板就是明天把那个关进学校的“监狱”里。校长费尽心思地想把学生教好，可学生却越来越过分，越来越逆反。
这时，来了位新的代课老师名叫：克来蒙马修，马修老师年纪大约60多岁的样子，长得非常慈祥，他是专门来带音乐课的。开始进学校，学生们就开始给马修老师取外号：光头子弹或光头。老师刚来，同学们总是喜欢给老师恶作剧。有一次，当马修老师进来上课时，有人放了一摊水在地上，老师一滑，摔了一跤。但每当学生犯错误被院长发现时，马修老师总是替学生掩护。但所谓地掩护并不是犯了错就过去了，而是在私下和犯错的学生谈心，大部分学生渐渐转好，马修老师还组织了一个合唱团，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五线谱编写的。在他所有的学生中，有一位学生名叫莫翰奇，他的内心十分地敏感。有一次因为莫翰奇在被罚拖地板时，马修老师正好在教学生们唱歌，被他听到了，于是下午他就自己单独在教室里练声，那嗓音如天籁般优美。
偶然一天，马修老师在经过教室时听见了莫翰奇的歌声。从这以后，他把莫翰奇定为主唱。每天，教室里都会传来孩子们美丽的歌声，如天籁般在耳边萦绕......
学校的那个校长非常差劲，总是会不同意马修老师带着学生唱歌，并且还抢夺马修老师的荣誉！后来，体育老师成了马修老师非常好的朋友，总是在暗中帮助他。马修老师仍然在继续地带着学生们唱歌，但只是暗暗地进行。时光飞逝，学校突然着了大火。马修老师带着学生们从森林里回来时被校长发现了，校长开除了他，因为老师违反了校规。马修非常地难过，因为他走时没有学生和他告别。但是，奇迹出现了————一架架纸飞机从空中缓缓落下。马修打开一架纸飞机，是莫翰奇写的，有一架是贝比诺写的......他拿了几架他最熟悉的学生的飞机捧在手中，抬头仰望，一双双手在向他告别。此刻，马修老师在心里说：“我心中充满喜悦与乐观，我真想向全世界高声大喊，但有谁会听到我的心声？根本没人在乎我的存在...
马修老师走后，校长也被开除了，原因是有人揭发了他体罚学生。马修教音乐直到他生命的尽头，但并不刻意追求名利，他的所作所为只有他自己才知晓。只有他才知道吗？不，应该不止......
让我们永远铭记这位伟大的马修老师吧！
【放牛班的春天观后感800字篇五】
很有幸，在张校长的推荐下我和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着老师和学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为”池塘之底”，这样一个名字，马上让我联想到被世人遗忘的角落，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成.马修他用他对音乐创作的热爱，用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，用他平静而充实的心灵，引导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时Www.GuaZe.Com瓜泽网，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我眼含热泪。
孩子是祖国的未来，孩子的茁壮成长直接影响我国未来的人力资源的强大与否，我们教师是培育下一代的园丁，是站在我国教育大业的前线，身负重担。看完《放牛班的春天》感动之余，我想到片中的马修在各方面条件极其恶劣的情况下依然培养出来的充满了爱心的孩子，同样的，我们的条件好很多，我们要如何完成党交给我们的重任呢？
我觉得首先我们要心中有责任，责任是对孩子、对家庭、对国家的，对孩子，我们要象马修一样用爱去关怀，倾听孩子的心声，引导、发现孩子的闪光点，“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育“。对于家庭，每一个孩子都是一个家庭中的希望，爱护每一个孩子就是点亮了每个家庭的明灯。片中撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手久久在我脑海中徘徊，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。感谢我生命中遇到的象马修一样的几位好老师，也向所有的“马修”老师致敬！
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
【放牛班的春天观后感800字篇六】
五一假期再次观看了《放牛班的春天》这部电影，又一次感到了心灵的震撼。马修老师所走进的是一所充满暴力和惩罚，问题学生聚集的寄宿学校。面对的是一群有暴力倾向，毛病很多的问题学生。本部影片就是一群学生和一名代课教师的故事，本影片既没有华丽的服饰，也没有恢宏的场景，同时也没有特殊的故事情节，但作为教师的我每次观看，都让我感动，也许这就是本部电影对教师的触动，对现在教育工作者的提醒。这部电影所涉及的学校里面有严厉的惩罚制度，手段残忍的校长，冷酷无情的老师，调皮不听话的孩子，而马修老师在工作期间却用自己的宽容心、爱心改变了原来的情况，他热爱自己的工作，热爱这帮孩子们，马老师用自己的耐心和对工作的执著，组成了合唱团，马修老师为他们做了很多，用音乐的魅力引导孩子们的心灵，净化孩子们的心灵，影响孩子的一生。
首先，马老师对孩子们的宽容心让我感动，面对孩子们对自己的伤害，马修老师选择了宽容。如马修老师上第一节课时有一个学生给他画自画像，当时马老师并没有没有严厉的批评他，而是用画了一幅画像给学生以回复，从而让孩子认识到自己的错误。影片中还有这样一个情节当校长来到教室孩子们的恶作剧被校长发现时，马修老师并没有向校长告状，却选择了帮孩子们隐瞒，这也是让孩子们感觉到这位老师和其他老师的不一样。孩子们和门卫师傅发生冲突后马老师的做法有让我感动，马修老师找出来那位伤害了善良看门人的孩子，也没有同其他老师那样关孩子禁闭，而是人性化地处罚，让这位孩子去充当看门人的护理，并表扬说孩子是自愿的，让孩子心里感受到了爱与温暖。看门人病情恶化，肇事孩子真的被吓坏了，马修老师又安慰孩子。当孩子用唱歌在寝室侮辱他时，他是用幽默的玩笑话一笑而过，并没有严厉批评孩子们。马修老师对工作是执着，的对孩子们的爱是发自真心的。
其次，马老师用音乐的魅力来感染孩子，用自己爱心与耐心影响孩子。刚到学校的马修老师用爱心包容了孩子，用自己对工作的热爱来熔化孩子们的冷漠，但在校长冷酷无情的处罚方式下，他的几种做法都没有被允许的，偶然机会他无意中发现这群孩子有唱歌的爱好后，马老师就用组建合唱团来唤醒孩子灵魂深处对美好的向往和期许，用合唱团来培养孩子们的团结协作精神。在当时那个年代和充满暴力和冷漠的校园里太难能可贵了。合唱团唤醒了孩子内心的善良和爱，在孩子们当中形成了团结协作的精神，孩子们为了一个共同的目标可以一起努力。从而唤醒了孩子们内心深处对音乐的喜爱，他的成效是显著的，当这样一群孩子被音乐所征服，从而听从了马修老师的指挥，大大减少了恶作剧出现，同时也让我感到艺术神奇力量，另外马修老师人性化管理、方法的探索与创新，爱心与耐心，是缘于对孩子们深深的热爱，才赢得了孩子的认可与尊重，正是他的爱心融化了孩子们内心，也正是缘于他的耐心，才让他从种种变革与尝试失败后才找到了这把打开学生心灵的钥匙。其实每个孩子都有一把可以开他心灵之门的钥匙，关键是我们老师有没有认真地寻找这把钥匙。
本部电影中有很多让我感动的地方让我永远不会忘记。比如说马修老师的人性化；当孩子感到恐惧时马修老师抱住孩子并给他安慰，显示了马老师的爱心；马修老师走到学生身边，蹲下来和学生交流谈话，体现了老师对学生的尊重和学生平等；特别是当马修老师种种原因被迫离开时，班级中最小的那个孩子要和他一起走，孩子们从窗口扔下写满祝福的纸飞机，说明孩子们学会了感恩，学会了尊重，这是对马修老师工作的最大的认可，也是我们每一位教育工作者都愿看到的结果。
每次看这部影片，看看马老师的工作环境和面对的对象，我们还有什么课抱怨的呢。我们应该少点抱怨多点爱心和耐心。其实我们身边每个孩子身上都有很多自己的优点和闪光点，每个孩子都有一把可以开他心灵之门的钥匙，关键是我们老师有没有认真地寻找这把钥匙。
【放牛班的春天观后感800字篇七】
这是我第二次看这部影片，第一次看是上大学的时候，音乐老师为我们准备的，当时最强烈的感触是是音乐的魅力；而这一次，和包河区210名新进教师一起观看，太多、太多的感触交织在一起，久久不能自拔，脑海里不断地浮现精彩的剧情；我心疼孩子们不幸的遭遇，庆幸孩子们遇到了马修，感动于马修的善良真诚，愤怒于哈珊校长的粗暴残忍；我为皮埃尔的改邪归正而释怀，为佩尔诺的执著坚守而欢欣，为马修的离去而遗憾……感谢包河区的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
这部影片采用了倒叙回忆的方式：世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国出席母亲的赞礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，是当年音乐启蒙老师马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着当年老师的心境，拉开了回忆的大门……
马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课教师，这所学校有一个外号叫“池塘底部”，因为这里的孩子大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这帮问题少年，体罚在这里司空见惯，性格善良真诚的马修尝试用自己的方法改善这种状况，他用自创的合唱曲让孩子们感受音乐的魅力，最终用音乐打开了孩子们封闭的心灵。
我被电影里的很多情节所震撼，当皮埃尔第一次偷偷开口唱歌的时候，我有种想哭的冲动，谁说他是拥有天使的面貌，魔鬼的心灵？拥有这么美妙、动听声音的孩子怎么会和魔鬼挂钩？这只是一个渴望关爱却在一次次体罚中冷漠绝望的孩子，他唱歌时的眼神，专注的让人无法挪开视线；当他懂得感激时的微笑，和马修老师眼神的碰撞，让我深深地、幸福地叹了一口气；最后当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；而我也流下了幸福的、感动的泪水。我羡慕马修老师，他收获了最大的幸福、无上的光荣和莫大的成就，孩子们的接纳、改变、依赖、笑容就是他的幸福！而我，也想成为这样的老师，累并幸福着！
最后引用一个老师的话“教育是爱的旅行，怀揣着爱上路，在倾心经营中，与学生两情相悦，收获幸福”！
【放牛班的春天观后感800字篇八】
一看到《放牛班的春天》这部电影，就觉得它的背景很干净，没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，但是就是这样的简单和干净使得这部电影与众不同。而最令我深深感动的是，电影中马修老师对待学生的那种真善美的感情。一部好的电影最成功之处就是能够感动观众，否则有再多的华美服饰和背景也是枉然。《放牛班的春天》绝对称得上是一部成功的电影，一部票房达到4000万欧元的法国电影，一部已被法国政府选送参加该年度的奥斯卡最佳外语片竞争的电影。
电影中的主角马修老师到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。但是马修老师怀着一颗善良、仁慈的心来到这个学校，对这个学校残忍的制度深恶痛绝。面对残忍的校长、冷酷的老师、严厉的制度，马修老师没有害怕，也不后退。他深信，孩子都是天性善良的，他们应该得到良好的教育，不应该得到这样残忍的对待。打从他迈进学校地那一刻起，他就一直用心去教导学生，不放弃，不灰心。虽然处处受到刁难，就算是那些学生，一开始的时候也是经常找他的麻烦，但是他从不会对那些找他麻烦的学生生气，反而是淳淳教导，让那些学生逐渐回到正途上来。
马修老师的到来，对于那群学生来说，是一个希望，一个转机，正如影片名一样，是他们放牛班的春天。而这个春天确实名副其实，他确实改变了这个学校所有学生的未来。没有他，他们可能还继续过着那种痛苦的日子。
马修老师在学校创建合唱团，这是一个至关重要的开始，是对孩子们“救赎”的第一步。马修老师本来是一个作曲家，音乐带给他很多的感动，他相信，音乐同样可以带给这些孩子们一些心灵上的震撼和感动。一开始，马修老师对音乐应该是有一点私心的，毕竟从一开始，他是把曲谱锁在抽屉里的，但是后来他不仅让学生翻阅曲谱，还认真地教导孩子们音乐，这也充分说明他对孩子们的信任和理解，当然，其中也绝对少不了马修老师对孩子们的爱。事实证明，创建合唱团这个想法和行动是成功的。在学习音乐过程中，孩子们的心灵逐渐受到感化，他们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了同学与同学、学生与老师、学生与家长间的相互尊重，信任和友爱。音乐解开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。
用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
马修虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！在影片的最后，撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。
马修老师用信任、理解、尊重和爱，改变这间学校的孩子们。到了最后，孩子们的也用善良和爱告诉马修老师，他们已经改变了，因为马修老师而改变，因为他的爱理解而改变。可以说，马修老师是这群孩子这一生的转折的关键人物，是他们的伯乐，是马修老师引导他们怎样用善良来对待人生，怎样用爱来创造奇迹。
若干年后，当大家看到当年的照片，回忆起当年的种种，当真是感慨不已。我想，那群学生这一辈子都不会忘记，有一个叫做马修的老师用爱和尊重改变了他们的一生。如果没有这个老师，他们可能一辈子都看不到充满阳光的春天。
看到马修老师，我想到现实中那些虐待学生的老师们，他们真的一点都配不上老师这样的称号。如果现实中有哪些学生能够遇到像马修老师这样尽职尽责、把学生放在第一位的老师，他们就真的很幸运了，应该可以充满感激，感激上苍。
每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见像马修老师这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。所以，遇到了就要学会珍惜。