窗边的小豆豆读后感800字一：（807字）
因为是女儿先看完了这本书，所以我在看的时候她一直在我旁边嘀咕，你是不是也很羡慕小豆豆？
确实，我也很羡慕小豆豆，一个在普通学校和老师眼中非常“另类”的小豆豆，因为有一个开明的妈妈，找到一个新奇的学校，遇到一位伟大的小林校长，所以小豆豆的生活和人生得到了神奇的改变。
在这个可爱的“巴学园”，教室，午餐，图书馆，学习内容，学习方式，以及课外活动都是特殊的，新奇的，都附合了孩子们的情趣。校长对任何孩子们的思维行为都绝对理解，学校里的事物到处都充斥着善良，自信和尊严的氛围，作者所写出来的故事每件都十分有趣，其实我们的孩子或多或少都做过这样的事情，但是我们在对待这些事物的当时，也许就学了小豆豆的第一位班主任——那位漂亮的女老师，我们不解，郁闷，斥责，愤怒甚至忍无可忍，因为我们从来没有走进孩子的内心，只是一味地将我们的要求强加在孩子身上……
说说我自己吧，因为工作关系，也因为想让她从小接受良好的教育，从幼儿园起就让女儿寄宿，爸爸妈妈想想就应该知道，对一个三四岁的宝宝来说，离开妈妈的怀抱是多么残酷，每天晚上想妈妈的时候小枕头都是湿湿的，那是女儿后来和我说的，而且她从小拒绝带任何家里的玩具，食物和照片到幼儿园，她说看见这些东西会更想家更想妈妈的，但是我从来没有也不敢问女儿是否喜欢寄宿，因为我知道答案务必的否定的，所以我不管她如何不情愿，还是按照自己的方式让她去遵照执行。现在每个双休日，我们要参加三个培训班，游泳2小时，素描2。5小时，象棋4小时，还不算来回路上花的时间，还有每周那么多作业，真正休息的时间少得可怜，而我从来不会因为孩子不想去学而放弃过我的要求，这么冷的天，游泳……一直在坚持。
看了这本书，我在思考我们不能改变我们的国情教育，但是我能，我也必须要改变对孩子的家庭教育，人生教育、情商教育，要多多聆听孩子的心声，了解她的爱好，培养她的兴趣，尊重她的思想，让她学习的不仅是知识，还有善良，宽容，爱心，人格！
窗边的小豆豆读后感800字二：（846字）
这本书读了三分之一的时候，还没找到什么感觉，但是越往后看，越感觉到书中巴学园校长、小豆豆妈妈，还有其他一些人的教育理念以及方法，很能引起我的共鸣。
首先是小豆豆妈妈，她对女儿的了解和理解，她的宽厚仁慈，都很让我敬佩。在第一个学校里，小豆豆被贴上了不听话、不乖、会对别人有不好影响的，坏孩子的标签，以至于被退学。妈妈知道小豆豆只是用一双懵懂的双眼去看这个新奇的世界，对所有的东西都感觉到新鲜而已，为了不在小豆豆的心里留下自卑的情结，妈妈没有告诉她被退学这件事，更没有对她生气、发火。妈妈还很有耐心的对待小豆豆对她不停的述说着她各种各样的理想。但在现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题，我们完全忽略了孩子在成长过程中那天真可爱的特质，太急于让他们社会化了，太希望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。
其次是校长小林先生，他那独具一格的教育方式，真的是孩子的天堂：“山的味道”和“海的味道”的午饭，专门定制的运动会，不用穿衣服的游泳……让孩子们在快乐的生活中学会了怎么尊重他人，如何为自己做的事负责，如何为他人着想。这其中最让我想不到的一件事，就是小豆豆为了找到自己最喜爱的小钱包，用长长的舀子，把化粪池里的那些东西一勺一勺掏出来，堆成一座高高的小山时，校长先生竟然只说了一句：“要把这些东西全部放回去啊！”，只这一句，包含了对孩子多大的理解、信任和宽容啊！
在巴学园里没有“爱祖国、爱人民、守纪律、懂礼貌”这样的说教，有的是朗朗上口的饭前儿歌，有的是上音乐课可以在地板上任意画音符。枯燥乏味的说教文字，只会让人觉得说的这些离我们很遥远，只有当孩子亲身体验过后，才能真正理解并愿意去做。曾经看到过这样一句话：“要孩子学，孩子要学，都不如孩子爱学”。人都是需要自由的，多给孩子一些空间，他就会多给你一些惊喜，我深信这一点。
我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
窗边的小豆豆读后感800字三：（818字）
在女儿二年级暑假的时候，有幸和女儿一起读完了《窗边的小豆豆》这本优秀著作。这次借由亲子阅读，又把这本书找出来，温故而知新，依然觉得这是一部回味无穷的小说。
在书中，小豆豆因为自己的独立个性被原来的学校“开除”，但也因此有缘结识小林校长，有幸能在巴学园里快乐地学习、自然地成长。
小林校长坚持的教育理念是：教育是自然的教育。第一次见到小豆豆的时候，并没有像一般学校那样问一些古板的问题，而是让小豆豆讲述自己的喜怒哀乐和所见所闻，耐心的校长竟然花了四个多小时倾听小豆豆的心里话，中间没有一丝的打断和厌倦。正因为有这样的校长，还有电车教室，大大提升了小豆豆的学习兴趣。
巴学园里亲切、随和的教学方式，使我心头流淌着温暖的感动。巴学园的孩子是幸福的，他们可以和老师一起出去散步，一道旅行，可以开展夏令营，每天选择自己喜欢的课程学习，进行野炊活动，可以饭前唱唱歌，睡前讲故事，教孩子们认识植物，一起种植花草……孩子们没有书本知识的禁锢，他们解放了自己的天性，带给自己了快乐与自由。
看完整本书，留给我印象最深刻的还是巴学园里老师的教育方式，他们善于肯定和表扬孩子，让每个孩子在学校尽情发挥自己的天性。其实因材施教并没有说说的那么容易，但是巴学园的老师做到了，他会一直告诉小豆豆“你真是一个好孩子”，这对于小豆豆来说是极大的肯定和支持，也正是在这样的鼓舞下，改变了小豆豆的一生。
沉浸在巴学园这所特殊教育的学校氛围中，总是会联想到现在的教育环境，是不是我们的孩子也能接受到这样的待遇呢？女儿看完的第一个问题是：“妈妈，真的有这样的学校吗？”我想，像巴学园这样的学校在现实社会中是不实际的吧？在目前应试教育的大环境下，很多学校和老师的教育理念被埋没，根本得不到实施。从《窗边的小豆豆》一书中，让我们更清楚地认识到要是目前的学校和老师能借鉴一下巴学园的教育理念，让孩子接受自然的教育，多给孩子一点点肯定和表扬，保护好孩子们的好奇心，或许能给他们带来不一样的明天。
窗边的小豆豆读后感800字四：（861字）
周末的傍晚，当我结束2天的课程回到家中，女儿递给我一本书，要求我和她一起阅读。本以为这本书不过是给小孩子阅读的童话故事，是一本能讲出些激励的含义的励志小说而已。于是带着应付的心态翻阅起了这本书。
短短翻看了2章之后，我震惊了。我在里面看到了一个民族的未来。
孩子是一个民族、一个国家未来的希望，同样也是一个家庭未来的希望。但我们作为家长，往往将孩子当做弥补自身过去缺憾的工具，却极少能站在孩子的角度去考虑他们的爱好和梦想。正如书中小豆豆所在的第一个学校，我们常常做的是在自己脑海里做好一个模子，然后用种种手段方法将孩子变成那个模子出来的糕点。
巴学校的校长的方法触动了我，他能够花费四个小时去倾听孩子的心声，去了解孩子所想的。他能够诱导性教学，将无比枯燥的知识点融汇进各种让孩子快乐的游戏中。孩子们乐在其中，不知不觉就学会了做人的道理，了解了山和海的味道。老师们不再为整队而烦恼，因为孩子已经学会了遵守次序。在二战前那经济穷困的日本本土，有这样的教育者才给了二战后日本快速复苏的希望。
我们也曾少年过，也有过孩子的烦恼。曾记得中学的我文理偏科严重，世界地理的书读上百遍也不记得那些稀奇古怪的地名。然而上班后，一款名为《大航海》的游戏让我对世界各著名港口如数家珍，随手就能在空白地图上把它们标出。可见小林校长的方法有效之极。
当然，寓教于乐这个词汇说起容易，做起却难。因为我们往往不知道孩子们想什么。这根本的问题就在于我们和孩子缺少有效地沟通。我们不能用他们的思路和他们一起玩耍，不能和他们一起交流玩耍后的心得。正因为如此，我们才无法在孩子玩耍中潜移默化的将需要的信息嵌入进去，让孩子能轻松地掌握。正因为如此，在未来数年间我们极有可能和孩子的思想越来越远，随着叛逆期的到来，感觉孩子更加难管。
书匆匆读完了，但是责任更重了。如何改变我们现有的沟通方式，怎么让我们家长成为孩子的朋友而非上级是一个值得我们深思的问题。
最后，谢谢老师推荐的这本书，看后感触很深，一个个的亮点，随手打印在纸上，不想再做文字的美化，因为这是最真实、最直接的感悟。
窗边的小豆豆读后感800字五：（891字）
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子(小豆豆)上小学时的一段真实的故事。她在一年级时因淘气被原学校退学，后来到巴学园。在小林校长的护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
说实话，我有点羡慕小豆豆。因为她遇到了一位超级棒的校长？——小林宗作先生。小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成上课的教室；尊重小豆豆天马行空般的想法等等。这些事情在那些只懂得循规蹈矩地教书的老师眼里，似乎是那么不可思议，但是，正是这种“不可思议”的教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
小豆豆很幸运。因为她拥有了这样的一位母亲。当她得知小豆豆被学校退学时，并没有生气地对小豆豆说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！”而是默默地寻找新的学校，并且对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错的呢！”让小豆豆可以不带着任何自卑情绪走进新学校。当小豆豆因为钻铁丝网而弄破了衣服，却对妈妈撒谎：“刚才，我在路上走的时候，别的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了这个样子。”虽然不相信刀子把衣服划破的话，可只说了一句“啊，是吗？这可太吓人了。”因为妈妈觉得连小豆豆也想要找一个借口，可见她是因为在意这件衣服，不愿意弄破。这才是真正理解孩子的妈妈！
其实，大家不妨想想小豆豆的特点：朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌等等，这些都是我们基本上具备的。我们每个人都是“小豆豆”，只是没遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长。和那么好的妈妈。
只有家庭、学校和社会三者和谐地发展，才能造就一个出色的孩子。对于小豆豆的社会背景，我们无从评价。而幸运的她却真真切切地拥有了这完美的两道力量，足够成就她未来出色的人生。作为一个教育工作者，也许我们没有力量让身边的孩子都幸运地拥有一个完美的家庭，也无从改变我们所生存的社会环境。但是我们却应竭尽所能在另一个领域带给孩子们幸运。宽容地对待每一个孩子，相信上帝在为一个人关闭一扇门的同时，也会为他开启另一扇门。用心地对待每一个孩子，用爱为孩子们创造一个心中的巴学园。
窗边的小豆豆读后感800字六：（839字）
《窗外的小豆豆》是被美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》誉为日本最伟大的女性黑柳彻子所着。
故事的主人公“小豆豆”是一个淘气的小女孩，一个“有问题”的孩子，一个一年级就被退学的孩子。因为碰到了一位赏识她的校长。结果，这位“有问题”的孩子，在长大成人以后，把自己在小时候的这段经历写成了一本书——《窗边的小豆豆》。而《窗边的小豆豆》出版以后，成了日本有史以来销售量最大的一本书，并且被翻译成33种文字在全球发行。
在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子……，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。
我们现在的教育现状虽然还没有达到书中所描写的那种境界，可幸运的是我们正在改变着长久以来，呆板，公式般的教学，正在向人性化、自然化的趋势发展。作为教师我们应该像小林先生那样走进儿童的内心深处；不断地发现他们特有的品质；给他们充分的空间去探索、观察、创造，把大自然给孩子们当天然的“教室”让孩子去观察与探索。而且还应像小林先生那样尊重儿童，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的未来！
窗边的小豆豆读后感800字七：（825字）
这本书讲的是小豆豆上学时的一些有趣和伤心的事情。小豆豆呢，是一个活泼可爱的日本小姑娘。当然，她有时候也表现不好。例如，刚上学时，一切对于小豆豆来说都非常新鲜，让她充满了好奇。上课了，她把课桌的盖子开了关、关了开。她还把橡皮拿出来擦一下，然后放回去，过了一会儿，又拿出来擦一下，又放回去，反反复复弄了“好几百次”。老师实在忍不住了，罚她站在窗户旁边。小豆豆又和窗外的宣传艺人打招呼。老师气坏了，就让她退学。可她才一年级呀！
读到这儿，我诧异极了。她可是一个小女孩呀，刚上一年级就被学校开除了！瞧她有多调皮，而老师的做法又是多么错误！
还有小豆豆和同学们之间发生的一些事情，有时会让我笑得前仰后合。有时，还会让我忍不住掉下眼泪来。而这些事让我对“巴学园”的校长小林宗作老师产生了深刻的印象。比如，春假刚结束，小林校长默默地看着大家，沉默了好半天，他才开口：“同学们，泰明死了！”听到这个令人悲伤的消息，连顽皮的小豆豆都禁不住掉下泪来，我的心里也难过极了。在春假之前，泰明曾借给小豆豆一本书，但现在他已经死了。泰明是一个得过小儿麻痹症的男孩，他的每根手指又长又弯曲，走路一瘸一拐地。就是因为这样，小林校长让小豆豆他们游泳时不穿游泳衣，为的是让身体有缺陷的孩子不会产生自卑心理。在我看来，小林校长多么理解孩子们的心啊！
还有就是，开运动会时，小林校长特意准备了一些高桥君能参加的项目，因为高桥君个子很矮，而且永远不会再长高了，也是一个身体有残疾的孩子，他心里有创伤。但是由于小林校长的努力，他在那次运动会上全部项目都赢得了第一。这让他信心大增，自卑心理也没有了。所有人都那么开心。
读了这本书，我除了喜爱天真可爱、对一切充满好奇的小豆豆，更被小林校长那种爱同学们的心感动了。校长为了身体有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了许许多多的努力。而且，他竟然还能听小豆豆说“四个小时”的话！我多么希望我身边的老师和校长都能像小林校长那样，让我们感到“非常安心温暖，心情好极了”！