爱和自由读后感2000字篇一：（2243）字
读孙瑞雪老师的《爱和自由》，边读边叹相见恨晚，因为它让我了解到爱的含义，教我如何去爱，教我发现幼儿行为背后的心理，无数次有恍然大悟与豁然开朗的感觉。如今我步入到幼教行业，更深知了解孩子的内心是多么重要，爱孩子是多么重要，如何爱孩子更是那么重要。下面从两个方面来谈谈读《爱和自由》后的感想。
一、爱
“爱”就一个字，说起来简单，做起来却不简单。爱的含义很宽泛，内涵有很多，在这里我们取父母之爱。在我看来，父母之爱可以是温暖、是安全、是包容、是尊重、是倾听、是耐心、是慈祥的眼神……父母拥有的爱的品质越多，孩子得到的真爱就越多。我一边看书一边思考自己的家庭教育。作为一个母亲，我对自己的孩子是否足够包容、足够尊重、足够耐心，答案是——还不够。有两个案例与大家分享：
案例一、尊重孩子的选择
女儿上学前坚持自己选择衣服、鞋子，不顾天气变热一定要穿她的小红马靴，或者不顾衣服与鞋子颜色与款式是否搭配合适，一定要自己选择。我的反应是：“你这样穿太热了，你这样穿太难看了，马上换掉。”
分析：妈妈想替她决定一切。现在想想，如果她喜欢穿小马靴就穿吧，只要她不嫌热就好，嫌热的话第二天就会换掉。她想怎么搭配就随她吧，只要她觉得自在、舒服就好。为什么要把大人的审美观强加给她呢？尊重她的选择，让她做自己的主人，大人岂不更省心？
案例二、纠正女儿的口吃
小班下学期，女儿四周两个月，我发现她说话不连贯，常常说：“我、我、我……”或“你、你、你……”连着说十来个也说不出下面的话，也表达不出她的意思，最后放弃不说了。她的长辈就喝斥她：“结巴什么呀？跟谁学的？你慢点说！”说也枉然，根本起不了作用。我意识到问题的严重性，于是理出头绪找到症结。
分析：当时我的儿子八个月大，自从有了小弟弟之后，全家人的注意力由她的身上转移到弟弟身上。我们给她更多的是否定与要求，诸如不能看电视、不能大声唱歌、不能大声说话、不能到妈妈房间等等。整个家庭重心倾斜，大人没时间关心她的想法、她的感受，她不明所以，无所适从，她变得不自信。
处理方法：
1、告诫家人不能在她结巴时喝斥她，要耐心等她说完。
2、当她想说又说不出话时，我会安慰她：妈妈正听着呢，你别着急，慢慢说。然后一直注视着她，等着她说完。即使我猜到她下面要讲什么，也不会抢着替她说。等她说完后，我会重复一遍她说的话，你说得是“……”对吗？她答“对”。通过重复，她能感觉到妈妈明白她的意思，有被认同感。
3、将女儿留在身边，每天尽可能抽时间单独陪她，多与她有眼神的交流，让她知道妈妈在关注她。
4、认真回答她的问题，与她一问一答地交流。
两周后，情况有所好转，可喜的是她自己找到了纠正的办法：说话之前先想一下，然后用普通话一个字一个字的说，拼成一个整名。
当父母没有给予孩子足够的爱，她觉得自己不被重视，觉得没人在意她，变得不自信，导致语言产生障碍时，给她更多的爱与关注，慢慢地，她就能恢复如初。可见父母的爱对幼儿的成长是多么重要，在这里，爱就是倾听，爱就是伴随，爱就是关注的眼神。
二、自由与规则
听起来，自由与规则是毫不相干的，在读《爱和自由》之后，我明白了自由与规则是密切相关的。没有无规则的绝对自由，自由也需要用规则来限制。体现在幼儿成长中，就是要给孩子充分的自由，让孩子随着内在的自然法则成长，这里的自由并不是说想做什么就可以，它有一个“度”，这个“度”就是规则。
案例三：课堂上的自由与规则
教师上课，学生在下面聊天、大笑、串位、看书，做什么的都有，孩子们是自由了，有言论与行动自由，可这一堂课能达到教学效果吗？
分析：这时需要规则了，老师上课，请你先认真听，不打扰教师上课，不打扰别的孩子听课。有的人会反问，让孩子一动不动地坐着就是在限制幼儿的自由呀？教师如何给孩子自由呢？优秀的教师会在课上给孩子最大的自由，如提出开放式问题“你见过什么样的蝴蝶？”而不是“你见过蝴蝶吗？”，让孩子的大脑动起来，语言自由表达出来。好动是幼儿的天性，那好，我们就满足他的需求，英语有律动，经典诵读有律动，蒙氏教学有剪、贴、涂。总之，多安排动手操作，尽可能多地让幼儿自由活动起来，不压制他的天性。在课堂上，教师给予幼儿思想与身体的自由，同时也给了他们规则“不能打扰他人”。
生活中我们能做的就是制定一些规则，规则之外的事全部自由，少对幼儿说些“不能、不要、不行”。生活中的规则包括“不能粗野、粗暴地对待他人”、“不能打扰他人”、“不破坏物品”、“归位”等，用潜移默化的方式渗透给幼儿，在规则之下，给幼儿最大限度的自由。在自由的氛围中长大的幼儿应该是自信、独立、有自己思想的。谈到规则，执行起来需要成人持久的耐心与包容，规则意识一旦养成，它的作用对人的社会交往是很有益的。培养良好的规则意识，能帮助幼儿学会辨明是非，学会顺从或拒绝。
案例四：规则是力量
三个小女孩在一起做三倍数的工作，另一个女孩芳宁也想加入，被她们拒绝了。理由是她们三个人数已够，不能再增加。芳宁哭了，于是班主任来帮她求情。要知道班主任在孩子心中的威信有多大，三个女孩再次拒绝，理由同上。(www.guaze.com 读后感)
分析：这是多么强的规则意识，她们敢于向成人说“不”。设想她们成人之后，应该是有主见，敢于表达自己的独立个体。
爱，自由，规则，对于幼儿的成长缺一不可。年轻的父母们，真应该读一读这本书，它能让你学会了解并理解自己的孩子，学会如何爱孩子，怎样给孩子一个快乐的童年。在我们生活中，通常是给孩子的“规则”太多，而给的“自由”太少。我想对天下的父母说：您爱孩子吗？那么，请给他自由！