《一个都不能少》中，张艺谋将镜头聚焦于贫瘠的农村，揭露的则是中国农村难掩的隐痛，而一个自己尚还是女孩的小老师面对一群孩子“一个都不能少”的执念，魏敏芝毫无扭捏作态的本色出演，成为了电影最为淳朴的情愫。
【一个都不能少观后感1000字篇一】
这是一部有名的老电影了，但是我一直都没有看。直到之前受学生问题困扰，朋友为了开导我提起了这部电影。说实话，我当时是气在头上，心灰意冷，看文字简介也没什么特别大的感受。直到现在放暑假了，释放了压力，静下心来看这部电影，才悟出了其中的道理。
第一，师生矛盾是学校里永恒的话题。
学生何老师的身份很特殊，具有多重性，也相互依存。一个是组织者，一个是被组织者；一个是领导者，一个是被领导者；一个是知识的传授者，一个是知识的获取者。由于身份的特殊性，双方在不断的互动过程中，必然会存在一定的矛盾。老师希望学生乖巧懂事不闹事，学生渴望自由，可以随意玩耍而不是乖乖坐在教室里写字。电影中，一开始水泉小学的老师是一名资历老到的高老师，学生们都不敢放肆。但是后来换成了一个13岁的小老师时，学生就开始放肆了。学生在教室里打闹，把教书桌弄倒，逃跑出教室。此等种种，都是学生挣脱束缚，争取自由的表现而已。其实也不是学生故意为难老师，他们就是觉得好玩。
虽说在现在素质教育的大前提下，师生之间的互动更多、更灵活，活动之间不仅仅是主动与被动的关系，但是，由于双方在不断的争夺权威、自由、话语权，师生矛盾依然存在。我曾任教于高中，以为作为高中生，应该懂得尊师重道了，新时代学生拥有更优质的教育资源。作为老师，我也尽力变换方式让他们喜欢，学生理应配合老师。当收到学生的刁难时，我会觉得难过，甚至沮丧。但是现在想来，其实他们不过是争取自由而已，任何条件下，人都有追求好事物的天性。所以我想，既然师生矛盾不可避免，那么在面对师生矛盾时，老师首先要做的就是摆正心态。其次，不妨反思一下，为什么自己的矛盾会大一些，其他老师的矛盾就小一些。是否因为自己在与学生相处的过程中做得不够好。应该怎么改正。另外，教师作为知识、见闻、权利上占优势的人，如果能够适当放权，同时恩威并施，严慈并济，能够逐渐取得学生的喜爱和信任，尽量减少矛盾产生的几率。
第二，管学生比教学生难得多。
这句话是电影中的村长说的，也是我在几年教学经历中体会出来的。为什么这么说呢？很多人以为当老师，只要有丰富的专业知识，能够传授知识，让学生学有所成就可以了。但是传授了知识出去就等于学有所成吗？而且传授的过程不仅仅受到传授者、获取者的知识量的控制，还受制于情绪、氛围等非智力因素。而这些非智力因素，就要靠老师通过课堂管理来实现。电影中，小老师魏敏芝刚开始完全没有管学生，导致课堂混乱，尽管她把课文抄在黑板上，但是由于她的不作为，只有几个自觉的学生跟着抄，其他绝大部分学生都在开小差。后来，她看不下去，自觉走到教室外面坐着，让学生留在教室里抄课文。试问，在没有老师或者大人的管理下，任凭七八岁的小孩子自己学习，他们会这么自觉吗？假如你是其中的一名学生，你会自觉吗？尽管你想学习，但是旁边的同学都在玩耍时，你还学得下去吗？这种完全不管理学生的教学是无效的教学，老师浪费了板书的力气，学生浪费了时间，结果知识压根儿没有传授出去。因此，要教好学生首先要管好学生。
教学生只是传授知识，暂且撇开现代各种形式的课堂模式不谈。先谈谈管学生这个问题吧。要根据学生的心理特征，通过教育的爱心、耐心、规章、制度等，对学生进行管理。这方面我也做得不够好，就不展开了。
第三，不管学生多难管，只要老师真心付出了，就会有回报。
一样米养百样人，学生也有很多种。有些学生主动积极、乐观向上、遵守纪律，有些学生被动消极、悲观自卑、调皮捣蛋。电影中的学习委员，就属于前者。但是张慧科就属于后者，虽然说不上消极悲观，但绝对是个调皮捣蛋的学生。一开始毫无经验的魏敏芝也束手无策，任由其打闹。但是后来也开始管他，不管他有多顽皮，魏敏芝还是坚持让他守规矩，他做不到时就罚他。后来，张慧科因为家里贫穷辍学到城里打工，还走丢了。魏老师想尽方法、不畏艰辛去找他，最终也感动到了张慧科。原本不承认魏敏芝是老师的张慧科，最后在黑板上写上了“魏老师”三个字。这个电影告诉了我，不管学生多难管，只要老师不放弃，真正用心去爱学生、关心学生，终有一天，学生会感受得到的。只是这个过程可能比较难熬，但是如果想当一个出色的老师，就必须付出。这也让我想起了一些同事，例如小真子。她就是用自己的爱心去感化学生的老师。她关爱学生，时时关心学生的学习、生活，跟学生分享生活小事，无论多晚多累，只要学生需要了，她就马上出现。一开始有些学生比较难管，也不爱学习，但是在她的感染下，这个班形成了强大的凝聚力与学习氛围，大部分学生都成了学习主人公、正当进步标兵。
教育是一条漫长的路，不仅仅需要知识的传授，更需要爱的传播。希望在教育路上，更多老师能收获感动，学生能收获成长。
【一个都不能少观后感1000字篇二】
“张慧科，你跑到哪去了……”小魏老师眼里饱含着泪水，颤抖着对着摄像机说道，电视前的张慧科也默默地流下了眼泪，看到这个场面，我也流下了泪水。
《一个都不能少》是一部影响力极大的电影，据说，在我妈妈还上学的时候，就已经上映了，可以说电影距离我们年代久远。这部作品十分朴实，朴实之中难免流露一些真实，剧情简单而挫折，利用人物的性格特点，描绘了精彩动人的片段，诠释了人间的爱与真情。
在一个下午，太阳散发出一点点黄晕的光，树在轻风的吹拂下摇曳着。村长把小魏老师带到了学校，接受了高老师的任务——“一个都不能少”后，她认识了调皮捣蛋的张慧科和一些小朋友。但是当她仔细观察了这个学校后，发现只有一间破旧屋子，里面也就有几张烂木头做的桌子椅子罢了。但是小魏老师没有在意这个学校有多旧，也没有去管这个学校有多么贫穷，她的心里只有一件事——管好这些孩子到高老师回来，并且一个也不能少。
然而事情没有像小魏老师想得那样，不几天，张巧珍就因为要去县里而离开了学校。而张慧科也因为家里没钱而去到城里打工，小魏老师为了找回张慧科也准备好了去城里的准备。
为了存钱，她带着学生们到砖场搬砖，钱不够，她只能步行去城里，这是多么辛苦啊！
在城里，为了省下钱来寻找张慧科，小魏老师吃的是剩饭，喝的是路边水龙头的自来水。晚上，要么睡在路边，要么睡在拥挤的车站里。她写一个晚上的寻人启事，却又写错了，听说电视上找人快，又在电视台等了一天半，每个人经过都问一声“你是台长吗？”遭遇了连连碰壁，终于找到了张慧科。
看完了这部影片，我已是泪流满面，我不仅被这部影片感动到了，还有了不少的感悟。仔细回想影片中的片段，例如孩子们升旗的时候，他们的动作很夸张，想必观看这部电影的人都会感到很好笑。剧中的孩子们并没有因为自己的家庭背景感到自悲，相反，他们对自己目前的状况很满足。
一想到年仅13岁的小魏老师，我心里也充满了对她的敬佩。小魏老师和我一样大，却十分懂事，对学生的关心和照顾简直超乎了我的想象。
我认为，现在的学生们应该要向影片中的孩子们学习。看看我们现在的环境不知比他们好多少倍，我们应该把重心放在学习上。看到这里，我感慨万千。因为我们的祖国发展有些慢，这是因为有很多贫穷的地区，有的孩子上不起学，他们渴望着，他们渴望能拥有知识。
我作为现代中学生，实在没有理由不学习，我也不能辜负老师、父母的期望。之所以说一个也不能少，因为我们祖国的发展，我们一个都不能少。
【一个都不能少观后感1000字篇三】
电影《一个都不能少》是学校组织老师带着学生一起去观看的。对于这一类纪实片似的电影平时并不多看，也只是带学生去时才会一起欣赏，而当看了这部片子后，自己是一个比较感性的人，当时也顾不得边上的学生，也暗自流泪了，这部片子给当时的我触动还是比较大的。寒假前，余磊老师给名师工作室的同仁们推荐了许多教育影片，要求寒假观看并写观后感。拿到写观后感的作业时，我毫不犹豫地选择了这部片子。
影片是大导演张艺谋关怀中国农村生活的一部作品，片中不但深入探讨中国大城市与偏远农村之间的落差，也唤醒大家重视偏远农村的教育问题。呼吁人们帮助弱势群体，让所有的孩子都得到良好的教育。
影片讲述了一名十四岁的农村少女（魏敏芝）到一个贫穷的小学代课，她毫无教学经验，不但不知如何教起，甚至受到学生的欺负。但她给校长的保证是，她会在原老师回来后把班级交还给她，"一个学生都不会少"。当班上一名学生因家计困难而必须放弃学业到城市中打工，这名代课老师想起她"一个都不能少"的承诺，费尽千辛万苦要将他找回。她没有钱，没有社会资源，却必须在复杂的大城市中找寻一名小孩。她和她的学生脑力激汤、团结合作，在寻人的过程中，无形中给了孩子最好的教育。
水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。高老师见魏敏芝只有十三岁，教不成书，不想要。村长告诉高老师，找这么一个人不容易，让魏敏芝把学生看住，凑合一个月等高老师回来再说。
水泉小学学生的辍学情况非常严重，每年都有学生辍学，原先有三四十个学生，现在只剩二十八个了。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。魏敏芝不会上课，整天让学生抄课文，每天清点人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。学生见她人小，又不会上课，不听她的，有的故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。她不顾不问，只是守在教室门口，不到时间不让走。
十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始茫茫人海里的寻找……
严格地来说，魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的，但就为高老师临走时交代的一句话——“一定要把娃看住，一个都不能少”，她表现出了惊人的执着和认真。尽管她不懂教学，但“责任”——这个教师身上最可贵的精神却在她身上得到了最朴实无华也最完美的体现。她可以为找回学生而义无反顾，可以象珍惜生命一样珍惜粉笔，她将一切我们无法想象的事情真切地呈现在我们眼前。也许就是她的“一根筋”让我们记住了她，同时记住的还有她的质朴和善良。
近年来中国遭遇的几大重创，都体现了中国人民“一方有难、八方支援”的精神。影片中到最后也得到了社会的关注，客观上是帮助了那些孩子，但却不能持久的、长效的给予帮助，就像电影最后放的那样，媒体为水泉小学带来了书，带来了钱。但是，钱会用完的，书、粉笔也是会用完的。少的是什么？自然是每个人的付出，长久的付出。诚然，一个魏敏芝改变不了什么，一个高老师也改变不了什么。不过相信那句话，涓涓细流汇聚成大海……没错，每个人都献出一份爱心，每个人都收获一份希望。支教之类的事情，我希望能有人前赴后继的做下去，少一些商业的色彩，多一些真诚。
我想，只要每一位老师看了像《一个都不能少》这样的影片都有所感悟，有所思考，每一位老师都能有魏老师那样的信念和责任感，中国的教育不再是问题。
【一个都不能少观后感1000字篇四】
《一个也不能少》随着剧情的发展?我的眼泪开始湿润?最后终于忍不住哭了?心久久不能平静。一个人静静地躺在床上思绪万千?脑海中一直闪现每一个催人泪下的镜头。教室的墙壁千疮百孔?玻璃残缺?桌子缺胳膊少腿。戏中的小老师魏敏芝为了一个都不能少?要找回张慧科独历经的千辛万苦。首先和学生一起去搬砖筹集路费。由于没钱坐车只能徒步行走，在前不挨店后不靠村的荒山野岭，?夕阳西下世人都害怕的黑暗降临了，可是魏老师依旧坚决的向县城迈进。看到这自叹不如顿感惭愧。如果换成自己：我会有这样的勇气和决心吗？在寻的过程中魏老师的一举一动都让人感叹。在寒冷的夜里?她不仅滴水未进?还在冰冷的地上睡了三天。她为了什么?一个信念?一个老师的应尽的职责。为此?她享受了饥寒交迫的待遇。经过一番周折之后找回张慧科，魏老师这种责任心正是我们今天所需要的，也是很多老师所缺少的。
这部电影让我想起了自已从事的行业也是老师，每次接手一个班，过一段时间就会发现总有那么几个孩子有点“特殊”，这些孩子总是用自己特有的方式挑战着我的神经，让我头痛不已。这不今年教的三年级中有一个学生又“特别”地进入了我的视野：暑假开学2周我们重新分了班，他就进入了我班。几天下来我发现他和其他的同学不一样，他总是一言不发坐在角落里，或者做小动作，乱说小话。我发现了他的“特别”，就过去和他打招呼：“某某，你怎么不写字？”他抬头看看我，没有任何反应。接下来好几次我主动和他说话，他都好像听不懂我的话似的，没有和我搭过一句腔。过了一段时间，我发现他还是活在自己的世界里，上课根本没发过一次言。
为了有针对性地做工作，我决定先要去认识他，了解他到底是怎么想的Www.GuaZe.Com瓜泽网。于是我再次找他谈话。我把他叫到了办公室，问他：“某某，今天老师发现你坐得特别端正，而且也没有说话，老师想奖你一个微笑章，你想要吗？”他小脸期待地点点头，我把微笑章给了他，发现他在偷偷地笑，我从来没发现他笑得这么可爱，于是我问他：“某某，老师奖你微笑章你高兴吗？”他又点点头，我马上抓住机会说：“能不能告诉老师你高不高兴啊？下次还想要吗？”他终于小声地说：“高兴，我还想要的。”。我心里一喜，机会来了。于是我轻声问他：“你为什么在课上哭呀，能告诉老师吗？”他不好意思地回答：“因为我做不出。”我顺着问：“原来是做不出啊，下次再做不出就问老师好吗？我会帮你的，别怕！”他又点点头。我非常欣慰，他终于跨出了第一步。渐渐地课上有时也能看到他举起的小手，每当他有一点进步时，我就毫不吝啬地及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了上课应该注意什么，什么不能做，什么能做。
为了进一步帮助他，除了用师爱感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学来和他同座，经常召他谈心，鼓励他说话。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，和他一起玩。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，经常发脾气，此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，虽然他的成绩和其他小孩比还是差了点，但是和他自己比就进步多了，我非常欣慰。
【一个都不能少观后感1000字篇五】
最近观看了《一个都不能少》这部电影，再次加深了我对这部电影的印象，觉得感慨颇多。
我还记得最开始观看《一个都不能少》还是在师范学校读书时学校特意放给我们这些师范生的，当时操场上除了送给傻乎乎的魏敏芝的哄笑声，还有高谈阔论声，甚至有的部分同学实在懒得看，悄悄的溜回宿舍睡觉去了。看完之后，影片留给我们的印象并不深刻。
当了10多年教师的我再次观看电影《一个都不能少》后，感同身受，心潮起伏，心情久久不能平静。
当今中国经济高速发展，在很多方面都取得了举世瞩目的成绩，但是，中国农村、山区教育的落后是不可回避的事实。资源短缺、经济落后是基础教育迟迟未能在贫困山区中普及起来的最主要原因。大部分居于穷乡僻壤适龄孩儿仍没有入学读书的机会，有幸入学的却又每一刻也在求学和生计间作拉锯式的取舍。在日益重视教育发展的今天，我想这也是我国政府一直关注也会最终得以解决的问题。
水泉小学有一位鞠躬尽瘁，满心热挚的高老师，他成为了黑夜中的一线曙光。在数月没有发工资，没有钱买粉笔，把仅有资源耗尽的情况下也对二十多个学生不离不弃；即使面对老母病危在床不得不赶回家探望的情况下，他仍对学生放心不下，依然想过不回家探病。但现实却不容许这事发生，唯有叮嘱魏敏芝好好看管学生，“一个都不能少！”，即使在极度贫困的情况下仍然愿意付出五十块作为魏敏芝的代课酬劳。高老师工作态度之认真，对学生就学的坚持，对山区教育的不离不弃，令所有观众无不动容。
魏敏芝为了遵守对高老师的承诺，她竭力的保持着集体的完整，不让学生去县城上学，把辍学的学生追回，所以同学们爱她，当同学们分喝那两瓶3元钱的汽水，他们都想到了小魏老师，都异口同声地说要给老师喝。当小魏老师做了好多徒劳而得不到结果的事，我们往往认为她很傻，但事实却不是如此，傻有时候就是崇高。
想想，有多少像高老师、魏敏芝那样的老师都甘心奉献于我国的教育事业，他们都是我学习的榜样。但我也希望能尽快提高教师的待遇，我想这样一定能使农村、山区老师安心于自己的教育教学工作，使教育教学质量得以提高。
作为一名老师，我意识到自己责任的重大，所以在教学过程中必须增强自己的责任意识，为提高成绩甘于奉献。
希望通过自己的努力以及与同行老师的协作能够完成学校交给我们的工作任务。