窗边的小豆豆读后感1200字一：（1220字）
第一次读《窗边的小豆豆》是儿子还没上学时，深深被巴学园的校长小林先生的教育理念折服，被小豆豆的成长环境吸引，一口气读完了全书。最近儿子学校要求亲子共读这本书，于是又在网上重读了一遍，这已是三年后，回头看颇多感慨。
小豆豆还在一年级就被老师定义为“调皮”“淘气”的孩子，被迫转学。好在有理解保护她的妈妈，有宽容温和的小林校长，有宽松适宜的巴学校接纳了这个“坏孩子”。巴学园的一切在小豆豆看来新奇好玩：校门是两棵可以和他们一起长大的小树；教室和图书馆是报废的电车改造的；上课没有固定的课程表，可以按照自己的兴趣选择先学哪门课；如果时间抓紧上午学完一天的课程，下午可以到野外学习地理和自然；中午便当要有“山的味道”“海的味道”……所有的一切都和原来的学校不同，在这里曾经调皮的小豆豆在快乐，自信中学到了知识，学会了关爱，善良，这一切都是因为小林校长真正用心在爱每一个孩子。我很惭愧，因为忙，因为烦，我每次听孩子说话都是心不在焉，花四个小时听孩子说话并不打哈欠在我已是很久以前的事了，而儿子好像也没有那么多时间说了。虽然佩服小林校长的耐心，对孩子的理解，宽容，可真正做到太不容易了！儿子调皮捣蛋时，我不是斥责就是发愁—这么不稳重，这么不懂事！虽然事后也反思，也明白每个孩子都不一样，要让孩子快乐地度过童年，不要苛求，孩子不犯错就不是孩子，但往往碰到实际问题时就以大人的标准来要求，尤其在他反反复复犯同样的错误时，觉得很失败。说实在的，作为母亲，我读了很多教育方面的书，但却没有融会贯通，也许是中国教育的大环境，也许是传统的教育根深蒂固，我仿佛站在波涛汹涌的大海边，既向往大海的宽广和神秘，又怕出海狂风沉船万劫不复。毕竟现在很多家庭都只有一个孩子，我想大部分家长都和我一样，心里羡慕有巴学园这样让孩子自由放飞心灵的地方，有能够理解孩子，真正走进他们心里，陪伴孩子成长的小林校长，可是现实中却很难平等对待孩子，只想把自己的所有一股脑教给他，让他少走弯路，让他长大成才，让他向我们心目中的成人形象靠拢。但我悲哀地发现，孩子在我的“爱”中慢慢迷失了，他用反抗来证明自己的存在，他不再和我说心里话，他说：“你忘了自己小时候怎么样！你根本不理解我们孩子！”是的，我可能确实不理解他，我自己小时候乖巧听话，年年“三好学生”，寒暑假作业放假三天内全做完，对那些调皮的同学只有不解，嘲笑，学习是为自己，为什么这么简单的道理他们不懂哪？现在看我儿子，我知道孩子脾性不同，也许作为家长，我应该因势利导，从孩子的观点出发，让他在自己摸索中学道理，培养他认真仔细观察的好习惯而不是说“你这不好那不对。”作为孩子，我希望他们也能学习小豆豆独立，善于观察，认真学习的态度和对人和善，以善良之心对待身边的人和动物的生活态度。
学习并且学会，学会并且运用，这是一个过程，需要我们付出真心、爱心、耐心，陪着孩子慢慢长大，用爱呵护他们，用平等的态度教育他们，让他们用自己的心去感知这个世界。
窗边的小豆豆读后感1200字二：（1285字）
《窗边的小豆豆》这本书通过一个小女孩的眼光来反映小林校长和他的学校、他的教育，想必每个读后的人都会感叹：这才是真正的了解孩子，这才是真正的教育！在没看书前我一直认为：作为教师，就是传道、授业、解惑。而今，教师仅仅做到这几点是远远不够的。通过这次的读书，让我感触最深的那就是：要永远的激励学生，要用心去爱学生，要全面透彻地了解学生，那样才能因材施教，使教育教学得到更好的发挥。
一、尊重平等热心对待
小林先生的教育方针：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”是的，在我们平时的教学中要尊重平等地对待每一位学生，以平等的、朋友的身份走到学生中去，用心去了解学生，用真情去感动学生，把学生看成是一个有血有肉的独立个体。教师要充分信任学生，对所有学生都一视同仁。
二、真实情感师生相融
记得印象最深的是，当小豆豆第一次转学到巴学园的时候，先生一个人自始至终都保持着微笑的面孔，并表示出极大的兴趣，听着小豆豆讲了几个小时的话，小豆豆第一次在别人面前讲这么多这么久的话，去学校的第一天，先生就成了小豆豆喜欢的人。
每个人都是有感情的，但这种感情在各种的场合与人面前都是不同的。师生之间存在着一种特殊的关系，这缘于教师这一角色的特殊性。但也决定了师生间这种特殊的情感。学生对于老师有害怕的，有喜欢的，有讨厌的，有崇拜的，有蔑视的等等。总之是各种各样都有。但作为教师，对于学生却不能有所偏爱，要用一颗包容的心一视同仁。既然是要一视同仁当然是发自内心的，要流露的是心中的真情实感，让学生体会到老师的真挚之情，用真情来温暖他们，用真情来融化他们。要是教师能做到这一点，那么学生也一定会慢慢地喜欢他。作为一个受广大学生所喜爱的教师，师生情感相融，那么教育教学也将会有更好的效果。
教师的情感是他个人的一个品质，这个品质的好坏直接关系到他教育教学的效果。作为现今的一名教师要努力培养自己在这方面的品质，真正做到对学生的关爱与热爱之心。
回想现在的孩子真是有太多的压抑了，寒窗苦读是一个千年不变的读书写照，哪怕现在新课程改革，学生的生活还是没有脱离这一种读书模式，看着一年级的新生读了两天书就哭着闹着不愿上学，到了高年级一些差生更是对读书产生了恐惧，这是我们教育的一大悲事呀。问题还在于我们如此苦读换来的是什么，真的是一个个的精英，从我们的手下诞生了吗？不，不，不！看到的是学生的眼镜从无到有，从薄到厚；学生的笑脸从多到少，从天真到负重，……正如书中的小林老师——巴学园的校长所说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。为会感动，也不会充满激情……”
总之，只有尊重学生、关爱学生，才能真正的体现教育对于他们的作用，真正做到“培养人”的目标。